PCK canónico y CDC Complejo: Relaciones entre Rúbricas, y Tramas de Transición para el desarrollo profesional docente en ciencias

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2 comentarios en “PCK canónico y CDC Complejo: Relaciones entre Rúbricas, y Tramas de Transición para el desarrollo profesional docente en ciencias”

  1. Cordial saludo Dra. Diana y Dr. William
    Muy interesante la discusión planteada frente a las propuestas unificadoras alrededor del conocimiento pedagógico del contenido.
    Quisiera saber de acuerdo con la propuesta desde la complejidad cómo se entendería el desarrollo profesional docente.

    Muchas gracias!

    1. Yulieth: El desarrollo profesional docente, lo entendemos como un proceso continuo del ejercicio dialógico: Teórico / práctico, y Pedagógico / Didáctico del profesorado; donde el PCK (mejor definido como CDC) identifica transiciones (progresiones / regresiones) individuales / colectivos, en el diseño curricular asociado a contenidos centrales de un campo disciplinar de enseñanza.

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