Línea: Línea 03: Educación científica en la universidad

Diseño, implementación y evaluación de propuestas didácticas para la educación científica universitaria. Programas, métodos y políticas en la educación científica universitaria.

Laboratorios basados en modelamiento para la enseñanza y aprendizaje de la termodinámica en pandemia

La enseñanza de la parte práctica de la asignatura de termodinámica del segundo año de estudiantes de ingeniería de la Universidad de Concepción, Chile, se aborda en forma tradicional lo que origina escaso interés en los estudiantes. Además, carece de evaluaciones que estimulen el autoaprendizaje y la autoevaluación del conocimiento generado. El proyecto intentó superar …

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A percepção de estudantes sobre os usos de audiovisuais na graduação em ciências biológicas

O objetivo deste estudo foi descrever a percepção dos alunos sobre os usos do audiovisual (filmes e vídeos) no curso de graduação em Ciências Biológicas. Este estudo parte do reconhecimento de que os usos pedagógicos do audiovisual envolvem crenças sobre seus potenciais raramente pesquisados empiricamente e essas práticas envolvem um conjunto de negociações de significação …

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Evolução e litoestratigrafia da Coluna White: a experiência didática de um Campo Virtual pelo Google Earth como estratégia de aprendizagem no ensino remoto

Trata-se de uma experiência didática planejada como alternativa às aulas de campo presenciais, estratégia muito comum nos cursos das áreas das Ciências Biológicas. Representa um trabalho interdisciplinar a partir da integração de três professoras, na disciplina de Evolução. Assim, desenvolveu-se, uma proposta de “saída de campo” a partir do uso do programa Google Earth, intitulado: …

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Del texto al contexto a través de preguntas para un aprendizaje significativo en física

El presente analiza el logro de aprendizaje significativo a partir del contexto y las preguntas en física, como medio para el procesamiento profundo y elaborativo de la información, aquí se muestra la forma de implementar el aprendizaje basado en preguntas en clases de física a partir de un contexto que se aborda bajo una secuencia …

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Utilizando el modelamiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la termodinámica

El propósito del estudio fue determinar la efectividad del modelamiento en comparación con la metodología tradicional para promover aprendizajes e interés de los estudiantes por las clases teóricas y prácticas en la asignatura de termodinámica. El estudio se llevó a cabo con estudiantes de segundo año de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de …

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La vigilancia representacional: una estrategia en construcción

Este trabajo parte del entendimiento de las representaciones visuales como elementos propios de la comunicación en ciencias naturales, que condicionan la enseñanza y el aprendizaje. Se busca identificar y caracterizar el proceso de vigilancia representacional. Se trata de un estudio exploratorio de enfoque cualitativo que recurre al análisis de contenido de producciones escritas de 18 …

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Prácticas de Laboratorio de Física y Química con una Lógica Problematizada

Este estudio presenta algunos resultados preliminares sobre los efectos que produce el diseño e implementación de las prácticas de laboratorio de Física y Química con una estructura problematizada, en el aprendizaje y en el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes del primer año universitario.

Propuesta de metodología interactiva en la enseñanza de la física mediante Sistemas de Respuesta Inmediata

El propósito de este estudio es introducir una metodología interactiva basada en Sistemas de Respuesta Inmediata (SRI) en asignaturas introductorias de física pertenecientes a varios grados de ingeniería. La metodología ha sido implementada tanto en las clases teóricas como en clases de resolución de problemas. Esto ha permitido a los alumnos debatir acerca de los …

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Science across Europe: un proyecto en eTwinning con profesorado en formación

Durante el curso 2019/2020 se llevó a cabo un proyecto colaborativo en la plataforma educativa eTwinning entre profesorado en formación de España, Eslovenia e Islandia. El proyecto, en el que participaron 290 estudiantes, tuvo como objetivo investigar diversos fenómenos susceptibles de variar con la latitud, mediante una recogida compartida de datos en las diferentes localizaciones. …

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Gamificação no ensino de física: a imersão e transformação do ambiente de ensino

A cultura dos Games surge a partir dos anos 70, desde então foi ganhando forças. Entretanto, Para Huizinga (2014), o jogo é um fato que pressupõe a sociedade humana; este é um sistema com conflitos e regras que determinam resultados. Todavia, aulas com elementos de games, caracterizam uma metodologia ativa, a gamificação. Portanto, no neste …

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Questões sociocientíficas e a formação de professores de Ciências e Biologia

Neste trabalho apresento os resultados referentes ao desenvolvimento do projeto de pesquisa intitulado: O PIBID e a formação de professores para a Educação Básica: análise da inserção de questões sociocientíficas no ensino de Ciências e Biologia. O PIBID é uma sigla utilizada para designar o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. O principal …

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Contribuições pós-bourdieusianas: um olhar possível para os estudos de evasão em cursos de Física

O fenômeno da evasão nos cursos de Física tem recebido destaque nas pesquisas desenvolvidas na área de Educação em Ciências. Diferentes perspectivas são aquelas adotadas nas investigações, entretanto há uma carência na literatura no que tange à adoção de referenciais teóricos para o enquadramento do fenômeno. Pretendemos, com o presente trabalho, apresentar algumas reflexões no …

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