Investiga\u00e7\u00e3o em museus, centros de ci\u00eancia, etc. Processos de inova\u00e7\u00e3o em propostas de forma\u00e7\u00e3o. Rela\u00e7\u00e3o entre o p\u00fablico e os cen\u00e1rios educativos. Compet\u00eancias das equipas educativas de institui\u00e7\u00f5es n\u00e3o formais. Conce\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de ferramentas tecnol\u00f3gicas. Simula\u00e7\u00f5es e utiliza\u00e7\u00e3o de tecnologia. Educa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e redes sociais. Educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia em contextos virtuais.<\/p>
El\u00edas Francisco Am\u00f3rtegui Cede\u00f1o<\/p><\/li>\n\t<\/ul>\n\t\n<\/div><\/div>\n<\/div>
NUM.<\/span>3<\/span><\/p>\n Elisa Izquierdo-Acebes, Antonio Garc\u00eda-Carmona<\/p><\/li> NUM.<\/span>4<\/span><\/p>\n Tatiana Iveth Salazar L\u00f3pez, Adriana Piedad Garc\u00eda Herrera, Mauricio Carrillo Tripp<\/p><\/li> NUM.<\/span>5<\/span><\/p>\n Cristina Sendra Mochol\u00ed, Mavi Corell Dom\u00e9nech, Isabel Peris Frechina<\/p><\/li> NUM.<\/span>7<\/span><\/p>\n Raiza Leal, T\u00e2nia Camel, Andreia Guerra<\/p><\/li> NUM.<\/span>9<\/span><\/p>\n Andrea Pacifico, Mar\u00eda Gabriela Lorenzo<\/p><\/li> NUM.<\/span>10<\/span><\/p>\n Isabel Mar\u00eda Cruz Lorite, Alba Ramos Solano, Aurelio Cabello Garrido, Francisco Jos\u00e9 Gonzalez Garcia, Enrique Espa\u00f1a Ramos<\/p><\/li> NUM.<\/span>12<\/span><\/p>\n Paola N\u00fa\u00f1ez Nieto, Hern\u00e1n Cofr\u00e9 Mardones, Catalina Ca\u00f1ete Llanos,<\/p><\/li> NUM.<\/span>13<\/span><\/p>\n Felipe Lopez, Cristiano Mattos<\/p><\/li> NUM.<\/span>15<\/span><\/p>\n Yefrin Ariza<\/p><\/li> NUM.<\/span>16<\/span><\/p>\n Yefrin Ariza<\/p><\/li> NUM.<\/span>17<\/span><\/p>\n Rastreando a NdC no curr\u00edculo de British Columbia, Canad\u00e1: uma an\u00e1lise prim\u00e1ria<\/p><\/li> NUM.<\/span>19<\/span><\/p>\n Elvira Patricia Florez Nisperuza, Danny Jos\u00e9 Lorduy Fl\u00f3rez<\/p><\/li> NUM.<\/span>24<\/span><\/p>\n Cibelle Celestino Silva, Yefrin Ariza, Marcos Vin\u00edcius Ribeiro Ferreira, Mar\u00eda Antonieta \u00d3rdenes Guzm\u00e1n<\/p><\/li> NUM.<\/span>25<\/span><\/p>\n Edwin Germ\u00e1n Garc\u00eda Arteaga, Alejandro Leal Castro<\/p><\/li> NUM.<\/span>27<\/span><\/p>\n Rafael Andrade Bruno da Cunha, Marta Maximo-Pereira, Alexander Montero Cunha<\/p><\/li>Una Situaci\u00f3n de Aprendizaje para tratar aspectos epist\u00e9micos y no-epist\u00e9micos de la naturaleza de la ciencia en Bachillerato<\/a><\/h3>\n
Ideas sobre la actividad cient\u00edfica al visitar un laboratorio de investigaci\u00f3n<\/a><\/h3>\n
Los programas-gu\u00eda en las aulas de f\u00edsica y qu\u00edmica valencianas y la democratizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza (1965-1978)<\/a><\/h3>\n
Apenas duas gotas de Chanel n\u00ba5: O Estudo de Caso da extin\u00e7\u00e3o do Pau-Rosa no ensino de qu\u00edmica org\u00e2nica \u00e0 luz da Hist\u00f3ria Cultural da Ci\u00eancia<\/a><\/h3>\n
Aportes para analizar el componente metate\u00f3rico en el curr\u00edculum de la formaci\u00f3n docente en ciencias naturales<\/a><\/h3>\n
An\u00e1lisis de noticias sobre un problema sociocient\u00edfico para la construcci\u00f3n de una herramienta basada en la naturaleza de la ciencia<\/a><\/h3>\n
Un estudio de caso longitudinal de CPC de NdC en un profesor de secundaria durante la ense\u00f1anza de tres contenidos biol\u00f3gicos<\/a><\/h3>\n
Educa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica como Manuten\u00e7\u00e3o da Hegemonia Cient\u00edfica dos Estados Unidos durante a Guerra Fria<\/a><\/h3>\n
La modelizaci\u00f3n en el aula de ciencias: su relaci\u00f3n con la construcci\u00f3n de concepciones sobre la Naturaleza de la Ciencia en estudiantes de educaci\u00f3n media<\/a><\/h3>\n
Explorando el impacto de la ensen\u0303anza de las ciencias orientada a la modelizacio\u0301n en las concepciones de los estudiantes sobre la naturaleza de los modelos cienti\u0301ficos (NoSM)<\/a><\/h3>\n
Rastreando a NdC no curr\u00edculo de British Columbia, Canad\u00e1: uma an\u00e1lise prim\u00e1ria<\/a><\/h3>\n
Desaf\u00edos did\u00e1cticos para un modelo curricular intercultural integrando la Naturaleza de la Ciencia<\/a><\/h3>\n
La \u201cmimetizaci\u00f3n de la ciencia\u201d en la formaci\u00f3n de profesores\/as de ciencias: identificaci\u00f3n e intervenciones did\u00e1cticas en Chile y Brasil<\/a><\/h3>\n
La implementaci\u00f3n de recursos TIC pa-ra la formaci\u00f3n ciudadana de profesores de Ciencias Naturales a trav\u00e9s de los aportes de la Historia y Filosof\u00eda de las Ciencias<\/a><\/h3>\n
O ciclo investigativo em atividades que desenvolvem a Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia<\/a><\/h3>\n