Fatores cognitivos, emocionais e sociais. Dimens\u00e3o social, cognitiva e afetiva na educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias. Linguagens de representa\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o de ambientes de aprendizagem. Aprendizagem cooperativa.<\/p>
Ainoa Marz\u00e1bal<\/p><\/li>
Magda Medhat Pechliye<\/p><\/li>
Magda Medhat Pechliye<\/p><\/li>\n\t<\/ul>\n\t\n<\/div><\/div>\n<\/div>
NUM.<\/span>1<\/span><\/p>\n Rosa Esperanza Galera-Flores, Natalia Jim\u00e9nez-Tenorio, Jos\u00e9 Mar\u00eda Oliv<\/p><\/li> NUM.<\/span>2<\/span><\/p>\n Neusa Maria John Scheid, Adriana Antunes, Rosangela Ferreira Prestes<\/p><\/li> NUM.<\/span>4<\/span><\/p>\n Elena Boadas Mir, Helen Ruiz Laiseca, Elena Sofia Ojando Pons, Xavier \u00c0vila Morera<\/p><\/li> NUM.<\/span>5<\/span><\/p>\n Alba Moreno Moreno, M\u00aa del Carmen Conde N\u00fa\u00f1ez, Elena Bravo Lucas, Emilio Costillo Borrego, J. Samuel S\u00e1nchez Cepeda<\/p><\/li> NUM.<\/span>6<\/span><\/p>\n Beatriz Bravo Torija, Luc\u00eda Casas Quiroga, Tamara Esquivel Mart\u00edn, Nuria Fern\u00e1ndez Huetos, Irene Guevara Herrero<\/p><\/li> NUM.<\/span>7<\/span><\/p>\n Renata Belmudes Schneider, Andr\u00e9ia Priscila Machado Honorato, Gionara Tauchen, Daniele Sim\u00f5es Borges, Juan Carlos Teran Brice\u00f1o, Camila Salgado Lemke<\/p><\/li> NUM.<\/span>8<\/span><\/p>\n Juliana Valencia Ruiz, Mar\u00eda del Carmen Acebal Exp\u00f3sito, Agustina Mar\u00eda Torres Prioris<\/p><\/li> NUM.<\/span>9<\/span><\/p>\n Jos\u00e9 Miguel V\u00edlchez-Gonz\u00e1lez, Ricardo Casas del Castillo, Araceli Garc\u00eda-Yeguas, Francisco Javier Perales Palacios, David Aguilera<\/p><\/li> NUM.<\/span>10<\/span><\/p>\n Ana Cano Ortiz, Juan Pe\u00f1a Mart\u00ednez, Luna Galv\u00e1n Rello, Sara Garc\u00eda Fern\u00e1ndez, Santiago Atrio Cerezo<\/p><\/li> NUM.<\/span>11<\/span><\/p>\n Juan Jos\u00e9 Vicente Martorell, Lourdes Arag\u00f3n N\u00fa\u00f1ez<\/p><\/li> NUM.<\/span>13<\/span><\/p>\n Veridiana Pereira de Carvalho, N\u00edcolas de Souza Brand\u00e3o de Figueiredo, Marcos Daniel Zancan, Clara Maria da Silva de Vasconcelos, Rosemar de F\u00e1tima Vestena<\/p><\/li> NUM.<\/span>14<\/span><\/p>\n Carlos Agudelo Carvajal, \u00c0ngela Garc\u00eda Llad\u00f3, Carolina Pipitone Vela<\/p><\/li> NUM.<\/span>18<\/span><\/p>\n Arantza Rico Mart\u00ednez, Igone Palacios Ag\u00fandez, Lur Moragues Saitua, Galder Gonzalez-Larra\u00f1aga<\/p><\/li> NUM.<\/span>19<\/span><\/p>\n Magdalena Valverde P\u00e9rez, Mar\u00eda Rut Jim\u00e9nez Liso, Rafael L\u00f3pez-Gay Lucio-Villegas, Mar\u00eda Mart\u00ednez Chico, Alejandra Ram\u00edrez Segado<\/p><\/li> NUM.<\/span>20<\/span><\/p>\n Beatriz Crujeiras-P\u00e9rez, Luc\u00eda Casas-Quiroga<\/p><\/li> NUM.<\/span>21<\/span><\/p>\n Ainara Achurra, Teresa Zamalloa, Araitz Uskola<\/p><\/li> NUM.<\/span>22<\/span><\/p>\n Ainara Achurra<\/p><\/li> NUM.<\/span>23<\/span><\/p>\n Irene Prieto, Ant\u00f3nio Almeida, Beatriz Garc\u00eda Fern\u00e1ndez, Antonio Mateos<\/p><\/li> NUM.<\/span>24<\/span><\/p>\n Eugenio Contreras Tello, Joaqu\u00edn Franco Mariscal, Mar\u00eda Jos\u00e9 Cano Iglesias<\/p><\/li> NUM.<\/span>26<\/span><\/p>\n MILAGROS MATEOS N\u00da\u00d1EZ, GUADALUPE MART\u00cdNEZ BORREGUERO, FRANCISCO LUIS NARANJO CORREA<\/p><\/li> NUM.<\/span>27<\/span><\/p>\n Alexanra Rey Cubero, Carolina Nicol\u00e1s Castellano, Mar\u00eda Asunci\u00f3n Menargues Marcilla, Rub\u00e9n Limi\u00f1ana Morcillo, Sergio Rosas Cintas, Alejandra Abell\u00e1n, Joaqu\u00edn Mart\u00ednez Torregrosa<\/p><\/li> NUM.<\/span>28<\/span><\/p>\n Agustina Mar\u00eda Torres-Prioris, Ver\u00f3nica Torres-Blanco, Juliana Valencia<\/p><\/li> NUM.<\/span>30<\/span><\/p>\n Simoni Tormohlen Gehlen, Polliane dos Santos Sousa, Ana Paula Solino<\/p><\/li> NUM.<\/span>31<\/span><\/p>\n Gregorio Jim\u00e9nez Valverde, Gerard Guimer\u00e0 Ballesta, No\u00eblle Fabre Mitjans<\/p><\/li> NUM.<\/span>32<\/span><\/p>\n Alana Rodrigues Rig\u00e3o Achterberg, Adriele Prestes da Silveira, Daiane Daiane Fel\u00edcio, Valdir Pretto, Thais Scotti do Canto-Dorow<\/p><\/li> NUM.<\/span>33<\/span><\/p>\n Aurora Mu\u00f1oz Losa, Mar\u00eda Sonia Mart\u00ednez Caballero, Javier Vaquero Mart\u00ednez<\/p><\/li> NUM.<\/span>34<\/span><\/p>\n Aurora Mu\u00f1oz Losa, Jorge Crespo Mart\u00edn, Isaac Corbacho Cuello<\/p><\/li> NUM.<\/span>35<\/span><\/p>\n Rafael Miguel Maroto Gamero, M. Mercedes Mart\u00ednez Aznar<\/p><\/li> NUM.<\/span>36<\/span><\/p>\n Irantzu Uriz Doray, Maite Novo Molinero, Zoel Salvad\u00f3 Belart<\/p><\/li> NUM.<\/span>37<\/span><\/p>\n Francisca Suel\u00e2nia Lino Santos Calixto Calixto, Saulo Quintana Gomes Gomes, Tatiana Santos Andrade<\/p><\/li> NUM.<\/span>38<\/span><\/p>\n Mar\u00eda Rosa Aguada Bertea, Carolina Pipitone Vela, Anna Marb\u00e0 Tallada<\/p><\/li> NUM.<\/span>39<\/span><\/p>\n Jordi Mart\u00ed Feixas, Laura Martin Ferrer, Isabel Jim\u00e9nez Bargall\u00f3, Arnau Amat Vinyoles<\/p><\/li> NUM.<\/span>40<\/span><\/p>\n Jordi Mart\u00ed Feixas, Isabel Jim\u00e9nez Bargall\u00f3<\/p><\/li> NUM.<\/span>41<\/span><\/p>\n Saul Alejandro Contreras Palma<\/p><\/li> NUM.<\/span>42<\/span><\/p>\n JUAN JOSE VICENTE MARTORELL, LOURDES ARAG\u00d3N N\u00da\u00d1EZ<\/p><\/li> NUM.<\/span>43<\/span><\/p>\n Marina Pereira Reis, Mar\u00eda Elena Infante-Malachias<\/p><\/li> NUM.<\/span>44<\/span><\/p>\n Denise de La Corte Bacci, V\u00e2nia Maria Nunes dos Santos, Daniel De Stefano Menin, Carlos Eduardo Vieira Toledo, Christine Laure Marie Bourotte, Paulo C\u00e9sar Boggiani, Rosana Louro Ferreira Silva, Luciene Regina Paulino Tognetta, Valeria Cordeira Fernandes Belletati, Priscila de C\u00e1ssia Silva, Priscila Lopes de Abreu, Maria Aparecida de Souza<\/p><\/li> NUM.<\/span>46<\/span><\/p>\n Gildo Girotto Junior, Carla Morais, Cid\u00e1lia Andr\u00e9<\/p><\/li> NUM.<\/span>47<\/span><\/p>\nProgresi\u00f3n y estructuraci\u00f3n de saberes en torno al modelo de ser vivo en una investigaci\u00f3n de dise\u00f1o<\/a><\/h3>\n
A alfabetiza\u00e7\u00e3o cient\u00edfica por meio da literatura infantil<\/a><\/h3>\n
Creaci\u00f3n de una caja de aprendizaje cient\u00edfica centrada en el desarrollo de un Objetivo de Desarrollo Sostenible en la formaci\u00f3n inicial de maestros de Primaria<\/a><\/h3>\n
An\u00e1lisis de las propuestas de los futuros maestros para trabajar las aves en las salidas al Medio Natural<\/a><\/h3>\n
An\u00e1lisis de la utilidad de las videograbaciones en la formaci\u00f3n inicial del profesorado para evaluar su desempe\u00f1o en el dise\u00f1o de actividades de Indagaci\u00f3n<\/a><\/h3>\n
Fontes de Conhecimento Pedag\u00f3gico: uma an\u00e1lise das pr\u00e1ticas de planejamento de aulas de Ci\u00eancias no Curso Normal<\/a><\/h3>\n
Ideas previas del Profesorado en Formaci\u00f3n Inicial de Educaci\u00f3n Primaria acerca de la biodiversidad<\/a><\/h3>\n
Programa para capacitar en educaci\u00f3n STEM a docentes en formaci\u00f3n<\/a><\/h3>\n
Percepciones de Futuros Docentes sobre Estudiantes Altamente Sensibles y la Ense\u00f1anza de Ciencias en Entornos Naturales<\/a><\/h3>\n
\u00bfJugamos a Cronociencia? Un recurso did\u00e1ctico para abordar la HdC y NdC.<\/a><\/h3>\n
Oficinas did\u00e1ticas na forma\u00e7\u00e3o continuada de professores do Geoparque Quarta Col\u00f4nia, Brasil, RS.<\/a><\/h3>\n
De ser evaluado a evaluar: Desarrollando competencias de evaluaci\u00f3n en la formaci\u00f3n inicial del profesorado<\/a><\/h3>\n
Escribir sobre seres vivos en la Wikipedia: una pr\u00e1ctica que promueve el pensamiento cr\u00edtico en formaci\u00f3n inicial de profesorado<\/a><\/h3>\n
Percepci\u00f3n del futuro profesorado de Educaci\u00f3n Primaria ante la problem\u00e1tica del consumo de agua<\/a><\/h3>\n
Introduciendo a los futuros maestros de primaria en el dise\u00f1o ingenieril<\/a><\/h3>\n
Las creencias del profesorado en formaci\u00f3n sobre la maqueta como recurso para la construcci\u00f3n de modelos<\/a><\/h3>\n
Percepciones de futuros docentes sobre su preparaci\u00f3n para la ense\u00f1anza por indaga-ci\u00f3n y sus emociones hacia las ciencias<\/a><\/h3>\n
La geodiversidad en los dibujos de paisajes preferidos por futuros maestros<\/a><\/h3>\n
Percepciones de estudiantes en formaci\u00f3n inicial de educaci\u00f3n b\u00e1sica en chile sobre uso del c\u00f3mic para el aprendizaje de las leyes de Newton<\/a><\/h3>\n
An\u00e1lisis cognitivo y emocional del impacto de una indagaci\u00f3n interdisciplinaria en la formaci\u00f3n docente<\/a><\/h3>\n
Evaluaci\u00f3n de las dificultades de los futuros profesores de primaria en la comprensi\u00f3n de la trayectoria del Sol<\/a><\/h3>\n
La microscop\u00eda como herramienta en la educaci\u00f3n cient\u00edfica del Profesorado en Formaci\u00f3n Inicial<\/a><\/h3>\n
A dimens\u00e3o do \u201cSer Mais\u201d em um curso formativo de professores de Ci\u00eancias<\/a><\/h3>\n
\u00c9rase una vez… Estudio del efecto de la implantaci\u00f3n de una narrativa en una asignatura de did\u00e1ctica de las ciencias<\/a><\/h3>\n
Desenvolvimento profissional docente no Geoparque Quarta Col\u00f4nia, Rio Grande do Sul, Brasil: oficinas formativas \u00e0 luz da Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial<\/a><\/h3>\n
Valoraci\u00f3n subjetiva y emociones en la formaci\u00f3n de docentes de primaria: Claves para una ense\u00f1anza motivada de la F\u00edsica<\/a><\/h3>\n
El Huerto Escolar en la Formaci\u00f3n de Maestros de Primaria: Potenciando la Educaci\u00f3n Ambiental y el Aprendizaje Experiencial<\/a><\/h3>\n
Creencias sobre la autopercepci\u00f3n de los futuros maestros\/as de Primaria como rasgo de su identidad docente.<\/a><\/h3>\n
Dise\u00f1o y validaci\u00f3n de un cuestionario sobre la percepci\u00f3n del alumnado de Grado en Maestro en Educaci\u00f3n Primaria sobre la ingenier\u00eda y su ense\u00f1anza<\/a><\/h3>\n
A Interdisciplinaridade na percep\u00e7\u00e3o de professores de ci\u00eancias naturais<\/a><\/h3>\n
Actividades dial\u00f3gicas: aspectos a considerar en la formaci\u00f3n inicial del profesorado de Primaria.<\/a><\/h3>\n
Las rutinas de investigaci\u00f3n como instrumento para la planificaci\u00f3n de investigaciones cient\u00edficas en Primaria<\/a><\/h3>\n
(Co)construcci\u00f3n de explicaciones mecanicistas en educaci\u00f3n primaria desde el responsive teaching<\/a><\/h3>\n
Niveles de representaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de la qu\u00edmica en la educaci\u00f3n primaria. An\u00e1lisis descriptivo macrosc\u00f3pico, microsc\u00f3pico y simb\u00f3lica para el t\u00f3pico de materia y su estructura<\/a><\/h3>\n
Desafios e Possibilidades na Forma\u00e7\u00e3o Continuada de Professores Polivalentes: an\u00e1lise de um curso de Ci\u00eancias da Natureza<\/a><\/h3>\n
Forma\u00e7\u00e3o continuada de professores de Ci\u00eancias a partir da pr\u00f3pria experi\u00eancia<\/a><\/h3>\n
Geoconserva\u00e7\u00e3o, Educa\u00e7\u00e3o Baseada no Lugar e Aprendizagem Social na Forma\u00e7\u00e3o Continuada de Professores<\/a><\/h3>\n
A abordagem STEM na Forma\u00e7\u00e3o de Pro-fessores de Qu\u00edmica: prototipagem e pr\u00e1ti-cas experimentais com Ardu\u00edno<\/a><\/h3>\n
Innovaci\u00f3n en la ense\u00f1anza de las ciencias naturales del profesorado rural en Chile<\/a><\/h3>\n