Ambientaliza\u00e7\u00e3o curricular. Desenho e avalia\u00e7\u00e3o de propostas did\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o ambiental e educa\u00e7\u00e3o para a sa\u00fade. Compet\u00eancias profissionais das equipas docentes em educa\u00e7\u00e3o ambiental e educa\u00e7\u00e3o para a sa\u00fade.<\/p>
Jonathan Andr\u00e9s Mosquera<\/p><\/li>\n\t<\/ul>\n\t\n<\/div><\/div>\n<\/div>
NUM.<\/span>1<\/span><\/p>\n Patricia Navarrete G\u00f3mez, Aida Concha Fritz, Ang\u00e9lica Ram\u00edrez Vera, Katherine Loyola Alfaro<\/p><\/li> NUM.<\/span>2<\/span><\/p>\n Pedro Membiela Iglesia, Katerine Acosta Garc\u00eda<\/p><\/li> NUM.<\/span>6<\/span><\/p>\n Ana Mar\u00eda Gallego D\u00edaz, Elena Charro Huerga<\/p><\/li> NUM.<\/span>7<\/span><\/p>\n Jos\u00e9 Mar\u00eda Marcos Merino, Jes\u00fas G\u00f3mez Ochoa de Alda, Javier Vaquero Mart\u00ednez, Cristina Valares Masa, Roc\u00edo Esteban Gallego<\/p><\/li> NUM.<\/span>9<\/span><\/p>\n Irene Del Rosal S\u00e1nchez, M\u00aa Antonia D\u00e1vila Acedo, Florentina Ca\u00f1ada Ca\u00f1ada, Laura Salahange Gonz\u00e1lez<\/p><\/li> NUM.<\/span>10<\/span><\/p>\n Rafael Campillos Ladero, Safaa Shamhood Soleimani, Sonia Pamplona Roche, Jos\u00e9 Mar\u00eda Fern\u00e1ndez Fuertes, Beatriz P\u00e9rez Bueno, Marta Ceballos Aranda, Marta Reina V\u00e1zquez, Jos\u00e9 Eduardo V\u00edlchez L\u00f3pez, Ignacio Idoyaga, Angel Ezquerra Mart\u00ednez<\/p><\/li> NUM.<\/span>11<\/span><\/p>\n Mar\u00eda Paz Beltr\u00e1n Salvo, Francesca Grez Cook, Corina Gonzalez Weil<\/p><\/li> NUM.<\/span>12<\/span><\/p>\n silvania sousa do Nascimento, Fernando Roberto Costa Linhares<\/p><\/li> NUM.<\/span>13<\/span><\/p>\n Beatriz P\u00e9rez Bueno, Roque Jim\u00e9nez P\u00e9rez, M\u00aa \u00c1ngeles De las Heras P\u00e9rez<\/p><\/li> NUM.<\/span>14<\/span><\/p>\n Maria \u00c1ngeles G\u00f3mez Climent, Marta Talavera Ortega, Samuel Hernandez Gonzalez<\/p><\/li>Gamificaci\u00f3n en Biolog\u00eda Molecular: Un Enfoque Activo para el Aprendizaje<\/a><\/h3>\n
Ambiente de aprendizaje, motivaciones, emociones y bienestar en estudiantes chilenos de ciencias de la educaci\u00f3n b\u00e1sica<\/a><\/h3>\n
Las emociones que despiertan las experien-cias en el laboratorio de qu\u00edmica en el futu-ro profesor de Primaria y c\u00f3mo influyen en su formaci\u00f3n.<\/a><\/h3>\n
El cambio clim\u00e1tico para futuros maestros: errores conceptuales y su relaci\u00f3n con las emociones hacia su estudio<\/a><\/h3>\n
AUTOESTIMA Y AUTOEFICACIA EN CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN EDUCACI\u00d3N PRIMARIA TRAS UN PROGRAMA DE INTERVENCI\u00d3N<\/a><\/h3>\n
An\u00e1lisis de las emociones en una argumentaci\u00f3n cient\u00edfica con alumnos de Bachillerato<\/a><\/h3>\n
Historia de la Ciencia y Empat\u00eda Hist\u00f3rica para la promoci\u00f3n del Afecto Epist\u00e9mico en la formaci\u00f3n continua de profesores noveles de Biolog\u00eda<\/a><\/h3>\n
Interesses em uma visita ao observat\u00f3rio Frei Ros\u00e1rio (Caet\u00e9-MG-Brasil)<\/a><\/h3>\n
Explorando la frustraci\u00f3n hacia la F\u00edsica de futuros maestros: Origen de la emoci\u00f3n y su impacto en la motivaci\u00f3n<\/a><\/h3>\n
Uso de metodolog\u00edas did\u00e1cticas inclusivas y su reflexi\u00f3n a trav\u00e9s del Dise\u00f1o Universal de Aprendizaje para la mejora docente<\/a><\/h3>\n