Dimensiones cognitivas, afectivas y sociales en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Diseño de entornos de aprendizaje y estudio de procesos de enseñanza y aprendizaje.
Simposios
Comunicaciones
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Mirando más allá del aula, ¿promueven los clubes de ciencia la equidad?
Jorge Martín García, María Eugenia Dies Álvarez, Ana Sofía Cavadas Afonso
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Estrutura de produção da conhecimento na pesquisa em ensino de ciências em espaços não formais: o que nos (des)conecta?
Daniel T. M. Fontes, Andre M. Rodrigues
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Geoparque Quarta Colônia e a canção vêneta La Bella Polenta como recursos para o Ensino de Ciências
Marcelo Schaedler Massario, Noemi Boer, Rosemar de Fátima Vestena, Alisson da Silva Barros
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Quando poesia e ciência se encontram: (con)fusões entre razão e emoção
Wilmo Ernesto Francisco Junior, Miyuki Yamashita
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El rol de los educadores de espacios no formales en la Educación Ambiental: reflexiones desde América Latina
Natália Cândido Vendrasco, Gonzalo Guerrero
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Programa de formação de professores no Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo
Marcia Lourenço, Talita Roell, Maria Isabel Landim, Felipe Alves Elias
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A percepção docente sobre a utilização dos espaços não formais de educação: desafios e potencialidades na integração de questões socioambientais no Ensino de Física
Letícia Estevão Moraes, Maria José Fontana Gebara
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Além do Tratamento: Ensino de Ciências e Formação da Identidade Cultural em Crianças e Adolescentes com Câncer
Monique Albuquerque Ferreira, Graciella Watanabe
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El espacio museístico como herramienta de aprendizaje de las ciencias naturales. Una experiencia con alumnos de Educación Secundaria.
Enrique Miguel López Carrique, Anabella Garzón Fernández
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Programas extraescolares con experimentos científicos. Una revisión de alcance
Juan Pedro Franco Hidalgo-Chacón, Iñigo Rodríguez-Arteche, Jara García-Ruiz, Mª Mercedes Martínez-Aznar
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Ciência no Parque: divulgação científica e formação para o desenvolvimento humano
Jusciane DA COSTA E SILVA, SUBENIA KARINE DE MEDEIROS
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Percepciones desde la perspectiva de género de estudiantes de primaria sobre la paleontología
María del Carmen Lozano-Francisco, María José Cano-Iglesias
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Ensino não formal para crianças: explorando conteúdos introdutórios de química com storytelling e atividades hands-on
Carla Morais, Ana Cunha Ferreira
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Evaluación de competencias CTCI. Una propuesta de modelo contextualizado y en codiseño con la comunidad educativa.
María Antonieta Órdenes Guzmán, Eduardo Guzmán Lazón, Verónica Luco Illanes
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Caracterización de prácticas virtuosas de divulgación científica: un análisis sobre enfoques críticos y democráticos para el aprendizaje de las ciencias
Geraldin Baquero-Mendieta, Víctor Hugo Monzón Godoy
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Identificando a hiperparticularização dos conceitos científicos em textos sobre a água alcalina que subsidiam desinformação
Letícia Sayuri Kurihara, Gabriela Fasolo Pivaro, Mayara de Carvalho Santos
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Alfabetização científica e justiça social como propósito pedagógico de um professor de pré-iniciação científica
Bianca Rocha Sales, Maíra Batistoni e Silva
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Modelo educativo para la construcción de un centro de ciencia en el municipio de Fusagasugá (Colombia): el jardín botánico como ambiente de aprendizaje no formal de las ciencias experimentales.
Geraldin Baquero Mendieta, Julieta Troncoso, Rubinsten Hernández Barbosa
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Conocimientos en el ámbito de los antibióticos en estudiantes de altas capacidades intelectuales a través de un proyecto de Aprendizaje y Servicio: MicroMundo.
Enrique Víctor Navajas Benito, Tomás Cámara Pastor, Rosa Fernández Fernández, Beatriz Robredo Valgañón
