Actividades libres
Las actividades libres son propuestas que han hecho llegar los/as participantes en el congreso para compartir con todas las personas del mismo. Tendrán lugar el miércoles 3 de septiembre en el tramo horario de 17:00 a 18:30 h. Cada persona decidirá a qué actividad asistir, con la única limitación del aforo del aula asignada.
PRESENTACIONES DE LIBROS / MATERIALES / AUDIOVISUALES / CONGRESOS
| ACTIVIDAD (CÓDIGO) | RESPONSABLE | SINOPSIS | AULA, HORA y AFORO |
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Presentación del libro: (Entre)linhas de pesquisa: (re)produções no ensino das ciências e matemática (ACTLIB1) |
Bruno Ferreira dos Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil) |
Entre as linhas desta obra há reiterações de dez criações. (Re)produções originárias de dissertações de mestrado, publicadas no período de 2017 a 2023, com foco nos modos diversos de ensinar e aprender conceitos científico-matemáticos. Investigações vinculadas às áreas das ciências e da matemática, caracterizadas, em sua maioria, pela linha de pesquisa 'Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores(as) (PPG-ECFP) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Jequié. |
A2.01 |
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Presentación del libro: Enseñar y aprender evolución. Perspectivas latinoamericanas (ACTLIB2) |
Gonzalo Peñaloza Jiménez Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional - Unidad Monterrey (México) |
Este libro recopila trabajos de los principales investigadores e investigadoras latinoamericanos sobre la enseñanza y el aprendizaje de la evolución. Cada capítulo expone una perspectiva particular que, en su conjunto, permite al lector explorar los diversos matices que reviste un tema de tanto interés social y científico, como la evolución. |
A2.01 |
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Presentación del libro: Didàctica de la Física per a l'educació secundària obligatòria
(ACTLIB3) |
Víctor López Simó Digna Couso Universitat Autònoma de Barcelona (España) |
Quines són les idees clau de la física que cal que l’alumnat aprengui durant la seva educació secundària obligatòria? Per què és important aprendre aquestes idees? Què fa que costi tant que l’alumnat les construeixi amb sentit? Quines estratègies i quins recursos docents poden ajudar en aquesta tasca? Aquest manual vol compartir visions, recursos i experiències per a un ensenyament de la física orientat a la comprensió conceptual (posant èmfasi a entendre les idees i no només a memoritzar equacions i procediments) d’arrel constructivista (partint sempre del que l’alumne ja sap i realment pensa), amb voluntat fenomenològica (enfrontant constantment l’alumnat amb fenòmens quotidians o propers) i de naturalesa dialògica (entenent que aprendre ciències vol dir parlar i compartir significats en comunitat). Una obra d’utilitat tant per a docents en formació com per a docents en actiu i altres professionals de l’educació i la divulgació científica. |
A2.02 |
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Presentación del libro:
La Programación Didáctica aplicada a la Biología y Geología de la Educación Secundaria (ACTLIB4) |
Valentín Gavidia Catalán José Reig Universitat de València (España) |
Se presenta un recorrido por los aspectos más importantes de la Didáctica de las Ciencias, actualizada en la investigación educativa y contextualizada en la LOMLOE, reflexionando sobre su problemática y aportando soluciones para realizar las programaciones de un curso y de una unidad didáctica. Supone una ayuda para opositores a profesorado de secundaria y profesorado en activo. |
A2.02 |
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Presentación del libro: Las científicas. El imaginario social y la realidad (ACTLIB5) |
Manel Josep Traves Ribes Jordi Solbes Matarredona María Francisca Petit Pérez Universitat de València (España) |
Se abordan en este libro los problemas relacionados con la sociología y la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva de género (sesgos de género, invisibilidad-ocultación, impedimentos y naturalización de la situación de las mujeres en la ciencia). El análisis va acompañado de numerosos ejemplos que ilustran las situaciones planteadas, como la falacia de los hemisferios cerebrales masculino y femenino o la medicina con sesgo de género. Otra parte del libro se ha dedicado a analizar y descifrar los numerosos estereotipos que aparecen. |
A2.03 |
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Presentación del libro: Mujeres científicas en Chile. Cómo sus historias de vida contribuyen a la educación científica (ACTLIB6) |
Pamela Medina Herrera Universidad Alberto Hurtado (Chile) |
La actividad corresponde a la presentación del libro Mujeres científicas en Chile. Cómo sus historias de vida contribuyen a la educación científica, en formato de taller diseñado para docentes de ciencias en formación inicial y continua, cuyo objetivo es promover una educación científica con enfoque de género. |
A2.04 |
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Apresentação de libro:
O Colono vai à escola: Ler, escrever e fazer contas (ACTLIB7) |
Rosemar de Fátima Vestena Universidade Franciscana (Brasil) |
Obra que resgata a história da escola organizada por colonizadores italianos do sul do Brasil a partir de 1877 até 1945. Investiga modalidades, tipologias, docência, gestão e público e alvo de escolas, bem como, questões curriculares como metodologia, conteúdos e materiais escolares. |
A2.05 |
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Apresentação de libro: ORNITO ÁLBUM Revelando o mundo das aves (ACTLIB8) |
Veridiana Pereira de Carvalho Universidade Franciscana (Brasil) |
O álbum de figurinhas ORNITO ÁLBUM Revelando o mundo das aves trata-se de uma obra que traz informações gerais morfológicas das aves da região sul do Brasil. |
A2.05 |
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Presentación del libro: Evaluación de las prácticas pedagógicas. Escenario de reflexión profesional en la formación de nuevos maestros en Ciencias de la Universidad de Córdoba-Colombia (ACTLIB9) |
Elvira Patricia Flórez Nisperuza Universidad de Córdoba (Colombia) |
Socializar con la comunidad académica los aspectos centrales del libro asociado con la evaluación de las prácticas pedagógicas desde los aportes de docentes, estudiantes y directivos implicados en la formación de maestros en ciencias. |
A2.06 |
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Presentación del libro:
Nuevas perspectivas de la investigación en física educativa (ACTLIB10) |
José Gilberto Castrejón Mendoza Fabiola Escobar Moreno CICATA, Unidad Legaria del Instituto Politécnico Nacional (México) |
Presentar a la comunidad del Congreso, el libro publicado en 2024, que contiene capítulos de libro de investigaciones realizadas en el Posgrado en Física Educativa del Instituto Politécnico Nacional de la Cd. de México, dividido en tres ejes temáticos: Didáctica de la física, Tecnología de la Información y la Comunicación en la Enseñanza de las Ciencias y Epistemología de las Ciencias. |
A2.06 |
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Presentación del libro: Ła Beła Połenta: Parché zeła tanto spesial? (ACTLIB11) |
Marcos Daniel Zacan USFM (Brasil) Rosemar de Fátima Vestena Thais Scotti do Canto-Dorow UFN (Brasil) |
Presentación del libro bilingüe, en portugués e veneto, Ła Beła Połenta: Parché zeła tanto spesial?". Este libro es parte de las actividades de extensión universitaria sobre la historia, lengua y cultura de la inmigración italiana promovidas en Quarta Colônia, región central del Estado de Rio Grande do Sul, Brasil. |
A2.07 |
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Presentación de materiales didácticos:
Expedición Jardín (ACTLIB12) |
Dana Baes Gelbaum Colégio Oswald de Andrade (Brasil) |
Expedición Jardín es una clase realizada con alumnos de 10 a 13 años, en la cual creamos un catálogo com las especies presentes en la escuela. Los materiales para presentar son los catálogos, especies preservadas en resina, cianotipias, collages com plantas secas prensadas, entre otros. |
A2.07 |
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Apresentação do libro: O sonho do pequeno Paolo (ACTLIB13) |
Thais Scotti do Canto-Dorow UFN (Brasil) |
A história “O sonho do pequeño Paolo” foi escrita e ilustrada para ser trabalhada com crianças da educaçao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, em escolas localizadas no territorio do Geoparque quarta colonia (Rio Grande do Sul, Brasil). |
A2.08 |
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Presentación libro:
La relevancia de la educación científica para el siglo XXI en España e Iberoamérica (RoseS) (ACTLIB14) |
Ana Abril Universidad de Jaén (España) Ángel Vázquez Alonso María Antonia Manassero Mas Universidad de las Islas Baleares (España) Germán Ros Magán Universidad de Alcalá de Henares (España) Pilar Gema Rodríguez Ortega Universidad de Córdoba (España) |
Presentación del libro publicado con motivo de la finalización del proyecto de investigación del mismo título (La relevancia de la educación científica para el siglo XXI en España e Iberoamérica) con contribuciones de coautores del libro de las distintas regiones participantes. Por tanto, la actividad es, a la vez, una presentación de libro y un resumen final del proyecto. |
A2.08 |
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Presentación Documental:
Mujeres Aconciencia-Enseñanza de las ciencias con enfoque de género (ACTLIB15) |
Carmen Solís Espallargas Hortensia Morón Monge Universidad de Sevilla (España) |
Presentación y Estreno del Documental del proyecto Mujeres Aconciencia. Documental que recoge las experiencias del proyecto desarrollado entre la Universidad de Sevilla y el CEIP Sor Ángela de la Cruz de Sevilla sobre un proyecto de IAP concedido por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía sobre enseñanza de las ciencias con enfoque de género. Proyecto puesto en marcha desde el año 2023. Ganando dos convocatorias de la Junta de Andalucía. |
PB0.5 |
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Presentación del libro: La actualidad del modelo cognitivo de ciencia escolar. Tributo a Mercé Izquierdo (ACTLIB16) |
Ainoa Marzábal Universidad Católica de Chile (Chile) |
El propósito del libro coordinado por el profesor Mario Quintanilla y en el que han participado distintos autores, es revisar concisamente la génesis, el desarrollo y el estado actual del aparato teórico en la obra de Mercè Izquierdo-Aymerich que está directamente apoyado en las contribuciones del filósofo estadounidense Ronald Giere. Se recorre la amplia producción bibliográfica de la Profesora en el campo de la didáctica de las ciencias, se comparten experiencias de innovación, formación y desarrollo, implementación y evaluación de prácticas de la denominada Actividad Científica Escolar que nos propone Mercè y que han sido ampliamente difundidas y validadas en Iberoamérica, expandiendo un modelo teórico de formación, desarrollo profesional y aprendizaje de las ciencias. |
A2.09 |
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Presentación libro: Rethinking Science Education in Latin-America (ACTLIB36) |
Cristian Merino Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile)/ Ainoa Marzabal Universidad Católica de Chile (Chile) | El libro ofrece una visión crítica y contextualizada sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en escuelas latinoamericanas. A partir del análisis de investigaciones regionales, explora cómo factores como el género, la etnia y el nivel socioeconómico influyen en la alfabetización científica. El libro integra literatura especializada y casos empíricos para proponer directrices que orienten reformas educativas hacia una mayor equidad. Constituye un recurso clave para docentes, formadores, investigadores y responsables de políticas, interesados en repensar la educación científica desde una perspectiva situada, con el fin de fortalecer el acceso y la calidad en contextos diversos. |
A2.03 |
PRESENTACIÓN DE GRUPOS / PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN / BÚSQUEDA DE COLABORACIÓN
| ACTIVIDAD (CÓDIGO) | RESPONSABLE | SINOPSIS | AULA, HORA Y AFORO |
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Presentación proyecto:
Un método pedagógico INnovador para una educación STEAM INclusiva (ACTLIB17) |
Víctor Fernández Manzano María Martínez Chico Rafael López-Gay Lucio-Villegas Manuela González Herrera Luis Delgado Mayoral Rut Jiménez-Liso Íñigo Rodríguez Arteche Universidad de Almería (España) |
Este proyecto tiene la intención de crear un nuevo método para la enseñanza de las ciencias que sea inclusivo. Durante la presentación, debatiremos los diferentes pilares sobre los que sustenta el nuevo método así como algunos resultados. |
A3.01 |
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Presentación proyecto:
Corrientes de Vida: Proyecto de Ciencia Ciudadana para la Indagación Colectiva sobre las Aguas del Valle del Guadalhorce en la provincia de Málaga (ACTLIB18) |
Daniel Cebrián Robles Alba Ramos Solano Universidad de Málaga (España) Isabel María Cruz Lorite Universidad de Nicosia (Chipre) |
Se propone una presentación del proyecto de ciencia ciudadana “Corrientes de Vida" |
A3.01 |
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Presentación del grupo de investigación:
Grupo de Investigación en Diseño de Materiales para la Enseñanza de las Ciencias Experimentales (GrIDIMECE) de la Universidad Nacional del Litoral (Santa Fe, Argentina) (ACTLIB19) |
María Silvina Reyes Juan Manuel Rudi Universidad Nacional del Litoral (Argentina) |
Grupo de investigación dedicado a la divulgación científica a través del desarrollo de diferentes dispositivos y materiales (analógicos y digitales) que han sido validados por personas expertas y utilizados con éxito en grupos de estudiantes de educación inicial, primaria, media y superior. Uno de sus principales objetivos es promover la difusión de contenidos estructurantes de las Ciencias Experimentales, promoviendo un enfoque interdisciplinario en su enseñanza y facilitando la apropiación social del conocimiento científico. De este modo, se busca fomentar una mayor comprensión y valoración de las ciencias dentro de la sociedad. Nuestra metodología de trabajo utiliza principios de la Investigación Basada en el Diseño, desde una perspectiva STEAM, orientada a la creación de soluciones innovadoras y contextualizadas. En este marco, nuestros trabajos han sido socializados en congresos y publicaciones especializadas a nivel nacional e internacional. Es nuestra intención establecer contactos con otros grupos que investiguen en temáticas similares para pensar en posibles proyectos de trabajo en conjunto. |
A3.02 |
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Presentación del programa:
Programa EduBiota (ACTLIB20) |
Lara Raquel Pinto Amorim Universidad de Oporto (Portugal) |
El programa EduBiota es un programa innovador que tiene como objetivo promover la alfabetización científica en Microbiología, especialmente sobre la microbiota humana, en las escuelas de educación secundaria. Los objetivos de este programa son: (1) Transmitir la importancia de la microbiota para la sociedad; (2) Aumentar la participación y la alfabetización en microbiología; y (3) Fomentar la confianza y el interés de los estudiantes por la Ciencia. El programa EduBiota se presenta como un ecosistema, cuya adaptación y prosperidad en las escuelas dependerá de la colaboración y la co-construcción entre sus participantes: investigadores, profesores y estudiantes. Ha sido diseñado para alinearse con los planes de estudio y proponer actividades prácticas, dinámicas e inclusivas, desarrolladas in situ, con la disponibilidad de recursos didácticos en línea, como protocolos experimentales, vídeos promocionales y tutoriales, pódcast y glosarios. En esta actividad abierta, nos gustaría difundir el programa EduBiota y establecer posibles colaboraciones que contribuyan al éxito y expansión del programa. |
A3.02 |
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Presentación proyecto:
Gestión de un convenio interinstitucional de programas de formación doctoral en Enseñanza de las Ciencias (ACTLIB21) |
Elvira Patricia Flórez Nisperuza Universidad de Córdoba (Colombia) |
Desde la coordinación general del Doctorado en Didáctica de las Ciencias de la Universidad de Córdoba-Colombia proponemos esta actividad para establecer alianzas entre los asistentes de universidades con roles de dirección de los programas de doctorado que nos permitan adelantar acciones en conjunto como pasantías, proyectos de cooperación, proyectos de investigación, organización de eventos y demás eventos de cooperación. |
A3.03 |
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Presentación:
Difusión y transferencia de la investigación en el Grupo Encic (Málaga) (ACTLIB22) |
Ángel Blanco López Daniel Cebrián Robles Antonio Joaquín Franco Mariscal Teresa Lupión Cobos Cristina García Ruíz Universidad de Málaga (España) |
Se pretende en esta actividad mostrar acciones de difusión y transferencia realizada por el Grupo ENCIC en los últimos 5 años, centrándose en la presentación de cuatro: a) Enseñanza de las Ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía, Editorial Graó (2021); b) el juego de rol como estrategia para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, Editorial Pirámide (2023), Critical Thinking in Science Education and Teacher Training, Editorial Springer (2024) y d) Indagación científica escolar y educación STEAM. Formación del profesorado y enseñanza para la transferencia a las aulas, Editorial Graó (2024). |
A3.04 |
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Presentación proyecto:
Espacio MIDEC (ACTLIB23) |
Ignacio Idoyaga CONICET - Universidad de Buenos Aires (Argentina) |
Se trata de un espacio dedicado a presentar las acciones y discutir nuevos proyectos de la Mesa Interamericana de Diálogo por la Educación Científica (MIDEC). La MIDEC más de 20 asociaciones, redes y centros de más de 10 países de América. Busca promover la cooperación internacional y sostiene diversos proyectos tendientes a promover la investigación y el desarrollo en el área de la educación científica. En el espacio se presentarán libros, revistas, programas de intercambios, estrategias de formación y se buscara aportar a la definición de nuevas estrategias de trabajo colaborativo. |
A3.05 |
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Presentación proyecto:
Projeto Educanti: Políticas curriculares e negacionismo científico na escola. (ACTLIB24) |
Jéssica Gomes das Mercês
Universidade Federal Fluminense (Brasil) Fernanda Ostermann Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil) |
Propomos apresentar as atividades desenvolvidas pelo Projeto Educanti. O projeto examina políticas curriculares brasileiras voltadas à educação científica e vem produzindo conhecimentos sobre seu papel no enfrentamento do negacionismo científico na educação em ciências e na formação de professores. O projeto recebe apoio do CNPq, é coordenado por docentes de três universidades brasileiras (UFF UFSC e UFRGS) e integrado por pesquisadores, professores de educação básica e futuros professores de oito estados brasileiros, configurando a Rede Educanti. |
A3.10 |
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Búsqueda de colaboración:
Búsqueda de socios/as: para desarrollar proyectos de investigación en Educación en Ciencias con el Programa de Posgrado en Educación en Ciencias (PPGECi) de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil. (ACTLIB25) |
Victória da Rosa Lopes Devantier Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil) |
Esta actividad tiene como objetivo presentar el Programa de Posgrado en Educación en Ciencias de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), una institución pública brasileña de enseñanza superior e investigación, como un espacio de articulación para el desarrollo de proyectos colaborativos. La propuesta busca reunir investigadores/as interesados/as en establecer alianzas a partir de las líneas de investigación del programa. Durante la actividad, se presentarán las cuatro líneas de investigación del PPGECi, por medio de colecciones temáticas producidas por el propio programa, las cuales abordan: la investigación de género en la Educación en Ciencias, las perspectivas tecnológicas en la Educación en Ciencias, las políticas y productividad en la Educación en Ciencias, y las trayectorias y procesos de enseñanza y aprendizaje. |
A3.07 |
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Presentación proyecto:
Metodologia de práticas experimentais para o ensino primário angolano (ACTLIB26) |
Hilário Piriquito Eurico Escola Superior Pedagógica do Bengo (Angola) Pedro Reis Universidad de Lisboa (Portugal) |
Trata-se de um projeto de investigação que busca responder à questão: De que forma a integração de metodologias e práticas experimentais no Ensino Primário Angolano, apoiada por um programa de qualificação profissional inovador, influencia a literacia científica dos alunos e promove mudanças nas práticas pedagógicas dos professores como contributo para a sustentabilidade do ensino experimental de ciências a longo prazo? A metodologia circunscreve-se pela utilização da Investigação Baseada em Design, com a participação de investigadores nacionais e internacionais, bem como um grupo de professores de 10 escolas primárias em representação de 10 províncias de Angola. Espera-se com este projeto alcançar os seguintes resultados: 1. Modelo de qualificação profissional dos professores em ensino experimental das ciências; 2. Guiões didáticos de práticas experimentais para os professores e alunos do Ensino Primário; 3. Conhecimento e experiência profissional em ensino experimental das ciências de contextos marcados pela ausência de recursos convencionais e de laboratórios. |
A3.07 |
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Presentación proyecto:
Formación permanente en ciencias experimentales y su didáctica para maestras de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria (ACTLIB27) |
Sandra Pilar Tierno Anna R. Esteve Tatiana Pina Cristina Sendra Universitat de València (España) |
Presentación de los resultados preliminares y la reflexión sobre el tipo de formación permanente en ciencias y su didáctica, especialmente en aspectos de física y química, que se está llevando a cabo en el proyecto de investigación CIGE/2023/90, con educadores/as y maestros/as de la etapa de 0 a 7 años. |
A3.08 |
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Presentación proyecto:
Con_ciencia 0-3 (ACTLIB28) |
Almudena Marín Escuela doctoral de Almería (España) e inspectora de educación José Rafael Viana Maestro Lluï Ortiz Maestra de Infantil y directora EI “El Castell” de La Pobla Llarga (España) José Cantó Universitat de València (España) |
Presentación del grupo Estels d'Infància y del proyecto de investigación "Con_Ciencia 0-3” premiado con el premio de investigación “Col·lectiu Balarma” de la fundación universitaria “Campus d’Ontinyent” centrado en el aprendizaje de las ciencias en el Primer Ciclo de Educación Infantil en colaboración con escuelas infantiles. |
A3.08 |
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Presentación congreso:
Congreso Iberoamericano sobre Indagación Científica en la Enseñanza de las Ciencias. Red INCE (Universidad de Málaga y Universidad de Playa Ancha) (ACTLIB29) |
Teresa Lupión Cobos Universidad de Málaga (España) Sylvia Moraga Toledo Universidad de Playa Ancha (Chile) |
Presentación del congreso "Congreso Iberoamericano sobre Indagación Científica en la Enseñanza de las Ciencias", que bajo el lema "Indagar para comprender, participar para transformar: puentes entre alfabetización científica y sostenibilidad", se desarrollará del 3 al 5 de Noviembre de 2026 en modalidad híbrida, con sede de celebración en la Univ. de Playa Ancha (Valparaíso, Chile). |
A3.09 |
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Presentación proyecto:
Colaboración del IES Enric Valor de Picanya con las facultades de Formación del Profesorado, Física y Biología de la Universitat de València y el IUI CM&T de la Universitat Politècnica de València (ACTLIB30) |
Pedro Mecinas Poveda IES Enric Valor (España) |
Se trata de presentar el proyecto que se está desarrollando en el IES Enric Valor de Picanya, en colaboración con varias universidades directamente relacionados con la didáctica de las ciencias. |
A3.09 |
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Presentación proyecto:
Educação não-formal no Parque de Ciência e Tecnologia da Universidade de São Paulo (Brasil): compartilhando experiências na interface Extensão-Ensino-Pesquisa (ACTLIB31) |
Suzana Ursi Universidade de São Paulo (Brasil) |
A atividade constitui-se em uma oficina com o objetivo de apresentar o Parque de Ciência e Tecnologia da Universidade de São Paulo como um espaço de educação não-formal voltado para a Alfabetização Científica e Ambiental dos visitantes, bem como permitir a vivência dos participantes em uma atividade adaptada que realizamos no Parque. Inicialmente, tremos uma apresentação apresentando o Parque (20 min). Em seguida, escolhemos realizar uma prática voltada à biodiversidade (50 min), visto que o Brasil é o país mais megadiverso do Planeta. O CienTec está inserido no maior fragmento de Mata Atlântica da cidade de São Paulo (maior do país), conta com diversos prédios históricos da década de 20 do século passado e uma série de atividades, seja ao ar livre (ex. Instalação sobre sistema solar, Giroscópio) ou internas (ex. Laboratório de microscopia, Planetário). Além disso, realizamos diversas exposições temporárias. Para a oficina do congresso, levaremos uma atividade adaptada que realizamos em uma dessas exposições: “Biomas do Brasil”, na qual os participantes têm o desafio de encontrar, a partir de algumas pistas, a localização de plantas nativas do Brasil. Pretendemos, especialmente para a atividade no congresso, adicionar uma parte extra ao desafio, sobre algumas plantas nativas da Espanha e seus biomas. Finalmente, realizaremos um diálogo de fechamento (20 min). A troca de conhecimentos permitirá fomentar a formação continuada dos participantes, bem como receber sugestões de aprimoramento para as atividades do Parque e possivelmente estabelecer colaborações para iniciativas de extensão, ensino ou pesquisa. Link para nosso site: https://www.parquecientec.usp.br/ - Link para uma reportagem sobre a Exposição “Biomas do Brasil”, cuja atividade associada será adaptada par aa oficina no congresso: https://jornal.usp.br/universidade/arte-e-ciencia-promovem-aprendizado-sobre-biomas-brasileiros-no-parque-cientec/ |
A1.01 |
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Presentación:
Red de Universidades Cultivadas (RUC) (ACTLIB32) |
Ignasi García Ferrandis Universitat de València (España) Marcia Eugenio Gozalbo Universidad de Valladolid (España) Aranza Rico Euskal Herriko Unibertsitatea (España) Covadonga Huidobro Fernández Universidad de Oviedo (España) |
La Red Universidades Cultivadas es una plataforma de intercambio de experiencias basada en el trabajo cooperativo y en la difusión de los resultados obtenidos de los diferentes proyectos que se están llevando a cabo sobre: Cultivo Ecológico, Didáctica de las Ciencias Experimentales y Soberanía Alimentaria. En esta actividad, pretendemos presentar esta Red y animar a su incorporación a aquellas personas que así lo deseen |
A1.02 |
TALLERES
| ACTIVIDAD (CÓDIGO) | RESPONSABLE | SINOPSIS | AULA, HORA Y AFORO |
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Taller:
Juguemos: "Jugados por el Cambio Climático" (ACTLIB33) |
Rosa Guíñez Álvarez Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile) |
Jugar con los asistentes al taller, un juego de mesa colaborativo sobre el cambio climático. El cual fue codiseñado con profesores de ciencias (física, química y biología). |
A1.07 |
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Taller:
Laboratorio móvil de ciencia infantil (ACTLIB34) |
Montse Pedreira Loli Vázquez Carrasco Gabriel Lemkow Tovías Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya (España) | Se trata de propuestas de ciencia en libre elección que transportamos a las escuelas en una furgoneta para una sesión matinal con las criaturas |
A4.04 |
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Taller:
¿Cómo publicar en las revistas del área? Consejos y sugerencias (ACTLIB35) |
Jordi Solbes y Edelmira Badillo Enseñanza de las Ciencias José Mª Oliva Eureka Anna Esteve y Tatiana Pina Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales Juan Carlos Rivadulla APICE Pedro Membiela Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias |
Se trata de un taller abierto y participativo en el que se pretende explicar aspectos importantes al respecto de la publicación en las revistas del área. |
PB04 Aula Concepción Medina García |
