A sustentabilidade no ensino de ciências e a crítica neoliberal
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5. Políticas públicas para educación científica y desafíos para el currículo de ciencias.
Interesadas en el desarrollo de las políticas educativas y el diseño e implementación de currículums sobre educación científica en cualquier nivel educativo.
Caracterización de la formación en ciencias y su didáctica del profesorado de primaria e infantil en activo y formación y propuestas de mejora
En este simposio se presentan cuatro comunicaciones que pretenden investigar en los conocimientos en ciencias y su didáctica, en el uso de recursos, etc. de maestros/as de primaria e infantil, ya que diversas investigaciones han puesto de manifiesto la importancia del conocimiento profesional docente y la influencia de la formación la práctica docente en activo
¿Qué modelo de maestro/a de Educación Infantil estamos formando desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales?
En los últimos años las ciencias en educación infantil, están experimentando dentro de la Didáctica de las Ciencias Experimentales un desarrollo importante, cubriendo el amplio vacío de investigación didáctica que existía sobre la etapa. De hecho, cada vez son más los investigadores del área que se están ocupando y preocupando sobre lo que significa “hacer
