Línea: Línea 08: Historia y naturaleza de la ciencia

Implicaciones de la naturaleza de la ciencia, la historia, la filosofía, la sociología y la epistemología en la educación científica. El significado de los modelos y la modelización para la educación científica. La relevancia del uso de metáforas, analogías, simulaciones… en educación científica.

Historia y Filosofía de la Ciencia en la formación del profesorado. Experiencias de aula y perspectivas

Este simposio se constituye para nosotros en un aporte valioso para continuar promoviendo en el profesorado los contextos sociales, culturales, políticos, así como las condiciones y controversias teóricas y metodológicas que hacen posible la generación y desarrollo del conocimiento científico. Se materializa en 4 comunicaciones que buscan contribuir al debate y la profundización teórica de cómo valorar e incorporar …

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La Enseñanza de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología en distintos niveles educativos

Los trabajos presentados en este simposio pretenden mostrar diferentes intervenciones, propuestas y abordajes de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología (NdCyT) en los diferentes niveles educativos, como propuesta para la formación de la ciudadanía y el desarrollo del pensamiento crítico. La NdCyT es un conjunto de meta-conocimientos que permiten comprender  qué es y …

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Um exemplo centenário de educação e popularização da ciência na América do Sul: os Postos Anti-Ophidicos de Vital Brazil e a Ciência Cidadã

A pesquisa trata dos Postos Anti-Ophidicos/PA de Vital Brazil como exemplo centenário de educação em ciências na América do Sul. Objetivamos discutir como os PA representaram espaços em rede de promoção da Ciência Cidadã e da Divulgação Científica no Brasil. A pesquisa foi conduzida no campo da História das Ciências, através de Revisão de Literatura …

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La ciencia escolar como objeto de análisis de la filosofía de la ciencia

Son claras las diferencias entre el proceso de enseñanza de las ciencias y el proceso de construcción de teorías en el ámbito científico. Pero de esto no se sigue una disimilitud completa. De hecho, las concepciones metateóricas actuales sobre la ciencia brindan, también, modos interesantes de ver la llamada ciencia escolar. Éste trabajo acude a …

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“Nosso Amigo o Átomo”: análise fílmica e potencialidades para o ensino de Química

O presente trabalho tem como objetivo apresentar alguns elementos de análise fílmica do documentário Our Friend the Atom, produzido pela Walt Disney em 1957, apresentado pelo físico alemão Heinz Haber (1913-1990). Trata-se de um documentário que contribuiu para o processo de naturalização da energia atômica. As cinco cenas, que foram selecionadas e discutidas, sugerem a …

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O Currículo do Ensino De Ciências da Natureza para além do pensamento ordinário

O objetivo desse texto, escrito de maneira ensaística, é problematizar algumas questões curriculares do Ensino de Ciências da Natureza, ainda atrelado a uma versão formalmente instituída e ligada à imagem clássica do pensamento representacional. Problematizamos a partir do devir escrita navalha, que corta e machuca para que se produzam fissuras nas formas instituídas de se …

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As dificuldades didáticas e epistemológicas no ensino de evolução biológica no Brasil

O presente trabalho tem como objetivo descrever as dificuldades didáticas e epistemológicas no ensino de evolução biológica identificadas na produção acadêmica brasileira. Os resultados consistem em um recorte de uma pesquisa maior em estado de andamento, com metodologia Estado da Arte. Nota-se que as dificuldades didáticas são oriundas de fatores objetivos e subjetivos, ligadas a …

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Tentatividad del conocimiento científico; modelizando trajes médicos desde una mirada histórica

La Naturaleza de la Ciencia (NdC) soporta la elaboración de una estrategia didáctica sobre la tentatividad del conocimiento (TdCC) a través de la modelización de trajes médicos en diferentes épocas, ello implica que los estudiantes al usar disfraces, aprendan en contexto sobre la importancia de la higiene y el lavado de manos como parte de …

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Las biografías científicas en la clase de ciencias y su relación con la Naturaleza de la Ciencia, desde la visión de estudiantes de secundaria

Se caracterizan las visiones sobre la Naturaleza de la Ciencia (NdC) de estudiantes en clases que incorporan aspectos históricos desde una perspectiva biográfica, quienes identifican aspectos epistémicos, reconociendo el conocimiento científico como un conjunto de representaciones sobre el mundo natural de carácter subjetivo y tentativo.  Los resultados evidencian que no logran establecer con claridad aspectos …

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A disputa entre Newlands e Mendeleev sobre a prioridade da lei periódica

O presente trabalho tem como objetivo contribuir para a reconstrução do episódio histórico a respeito da disputa entre entre Newlands e Mendeleev sobre a prioridade da lei periódica (LP) dos elementos químicos. A partir da análise de alguns livros de História da Química publicados no período de 1894 a 1911, vários fatores foram levantados para …

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Las nociones actuales de “modelos” y “modelización” en el desarrollo de competencias metacientíficas

Se presentan algunas propuestas teóricas y guías metodológicas basadas en la hipótesis de que la reflexión, uso e inserción de las características principales de los modelos y la modelización, explicitadas por las concepciones epistemológicas contemporáneas, se convierten en orientaciones “potentes” para promover el desarrollo de competencias meta científicas en el profesorado de ciencias y para …

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¿Qué piensan los profesores portugueses sobre la investigación científica?

En este trabajo se presenta las concepciones que tienen 15 profesores de Educación Básica y Secundaria en el contexto de un curso de post-grado del Instituto de Educación del Instituto de Educação da Universidadede Lisboa, Portugal. Para ello, se ha realizado un análisis cualitativo del contenido con la aplicación de un cuestionario validado a nivel …

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