Desarrollo curricular. Implantación de reformas. Estudios comparados. Políticas educativas. Competencias profesionales de los equipos docentes.
Simposios
La educación científica en el nivel de preescolar: un desafío posible
Tatiana Iveth Salazar López
Investigar en el aula de primaria: retos y propuestas
Digna Couso
Comunicaciones
-
Alfabetización científica: una apuesta por el desarrollo del pensamiento crítico.
Tatiana Salazar Marín
-
Ferramentas digitais no ensino das ciências: Contributos para o desenvolvimento de competências dos alunos
Rui Vieira, Celina Tenreiro-Vieira
-
Formación científica y razonamiento políticamente motivado (RPM) en escenarios polarizados
Lourdes Jiménez Taracido, Daniela Baridón Chauvie, Jose Otero Gutierrez
-
Abordagem de questões sociocientíficas no ensino das ciências: Contributos para a promoção do Pensamento Crítico dos alunos
Celina Vieira, Rui Vieira
-
Situações-problemas do cotidiano no ensino de Estatística: contribuições para o desenvolvimento do Pensamento Crítico
Paola Aquino dos Santos, Ana Marli Bulegon
-
A produção científica sobre CTS e CTSA nas dissertações e teses brasileiras
Gionara Tauchen, Thiago Tuchtenhagen, Sirlei Nádia Schirmer, Daniele Simões Borges, Renata Schneider, Juan Carlos Teran Briceño
-
Uso de pruebas para la toma de decisiones por profesorado en formación inicial en un debate sobre la protección solar
Ana María Cuesta García, María José Cano Iglesias, Antonio Joaquín Franco Mariscal
-
Opiniones de estudiantes de 4º de Educación Secundaria Obligatoria sobre la desextinción de especies animales
Isabel María Cruz Lorite, Cristina Ruiz González, Ángel Blanco López
-
Actitudes de los futuros docentes hacia el papel de la química y la sostenibilidad: estudio de caso
Juan Peña Martínez, Ana Cano Ortiz, Sara García Fernández
-
Análisis de las perspectivas consideradas por el futuro profesorado de ciencias al abordar controversias sociocientíficas.
Pedro Cadena Nogales, Jose Javier Verdugo Perona, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé López
-
Interesses de estudantes brasileiras da educação básica na área científica possíveis reflexos da pandemia da COVID-19
Thais Pereira Rosinha de Oliveira, Maria José Fontana Gebara
-
LA CIENCIA EN NUESTRA VIDA DIARIA: PERSPECTIVAS DE LOS FUTUROS DOCENTES DE EDUCACIÓN INFANTIL
Marta Reina, Beatriz Pérez-Bueno, Marta Ceballos, José Eduardo Vílchez, Rafael Campillos Ladero, Safaa Shamhood, Sonia Pamplona, José María Fernández-Fuertes, Angel Ezquerra
-
Análise dos componentes do pensamento crítico em um debate sociocientífico
Edyth Priscilla Campos Silva, Luiz Gustavo Franco, Paloma Blanco Anaya
-
CTSA e Pensamento Crítico nos anos iniciais do Ensino Fundamental: compreensões tecidas em aulas de Ciências
Rosilene dos Santos Oliveira, Neide Maria Michellan Kiouranis
-
Os casos de ensino como uma estratégia de ensino na formação de professores que pre-tendem abordar as questões sociocientíficas e bioéticas
Paulo Fraga da Silva
-
Tendências investigativas na Educação CTS: uma análise do EncontroNacional de Ensino de Biologia (2005-2021)
Leonir Lorenzetti, DIOVANA APARECIDA CARVALHO DA SILVA
-
A Alfabetização Científica e Tecnológica nos anos finais do Ensino Fundamental: uma análise das dissertações e teses no con-texto brasileiro
Leonir Lorenzetti
-
Conocimiento Didáctico del Contenido en Controversias Sociocientíficas del profesorado de Biología y Geología: una primera aproximación.
Jordi Blasco Carrasco, José Javier Verdugo Perona
-
Aprender epigenética a través de las prácticas científicas y la programación
Gimena Betina Fussero, Leticia Garcia-Romano, Maricel Occelli
-
Promoviendo la Formación Ciudadana Científica a través de la Observación y Cuidado del Entorno Natural: Una experiencia de aula.
Smit Leonardo Bobadilla Medina, Yessica Viviana Barragan Orjuela
-
¿Qué dimensiones del pensamiento crítico se activan durante una actividad de modelización?
María Villar López, Paloma Blanco Anaya
-
Validación de un instrumento versátil para valorar los niveles de alfabetización científica
Alba Brasa Marqués, Violeta Redondo Redondo, Ana Rosa Arias-Gago, Carolina Blanco Fontao
-
Las pseudociencias en la enseñanza de las ciencias: una propuesta didáctica para educación secundaria
Sergio Ripoll Gómez, Olga Mayoral García-Berlanga, Rafael Palomar Fons
-
Pensamiento crítico en la enseñanza de la química: una revisión sistemática (2004 – 2024)
Mariana Silva Ribeiro, Keila Bossolani Kiill
-
Los mitos de la alimentación en Formación Profesional a través de actividades de argumentación e indagación
Elia María Camarasa Ivorra, Luisa López Banet
-
Propuesta para abordar los dilemas socio-científicos a través de viñetas: obesidad
Paola Evelina Morales Gallardo, Dulce María López Valentín
-
O Ensino de Ciências na era das incertezas: revisão sobre as perspectivas de agência
Gabriel Lanzillotta, Maurício Pietrocola
-
Educación científica para el cambio climático: ¿se enseña lo que las futuras generaciones necesitan integrar?
Ruby Olivares-Donoso, Aurora Gaxiola Alcantar, Gina Navarro Maino
-
Esperanzar: Una oportunidad para transformar la Educación en Biología, en América Latina
Guillermo Fonseca Amaya, Sandra Ximena Ibáñez Córdoba
-
Entramado identitario de profesores de ciencias: enseñanza de las ciencias transformadora para una alfabetización científica crítica
Lorena Rojas-Avilez
-
Tendências da Perspectiva Freire-CTS no Ensino de Ciências: Desafios entre a Teoria e a Prática
VICTÓRIA DA ROSA LOPES DEVANTIER, CAETANO CASTRO ROSO
-
O Processo de Conscientização do Sujeito Discente através da Perspectiva Freire-CTS
VICTÓRIA DA ROSA LOPES DEVANTIER, CAETANO CASTRO ROSO
-
Diseño de talleres sobre controversias sociocientíficas: el uso de mapas mentales para evaluación inicial
Carla Olivares-Petit, Bernardo Madariaga, María Inés Cerda, Mario Quintanilla-Gatica, Ximena Vildósola, Daniela Paninao y Macarena Parraguez
-
De manera presencial con comunicación oral presencial
Carla Olivares-Petit, Bernardo Madariaga, María Inés Cerda, Mario Quintanilla-Gatica, Ximena Vildósola, Daniela Paninao, Macarena Parraguez
