Programas, métodos y políticas en la Formación del profesorado. Competencias profesionales. Innovaciones en las propuestas formativas. Aprendizaje a lo largo de la vida. Propuestas de investigación-acción.
Simposios
Caracterización de la formación en ciencias y su didáctica del profesorado de primaria e infantil en activo y formación y propuestas de mejora
Jordi Solbes Matarredona
¿Qué modelo de maestro/a de Educación Infantil estamos formando desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales?
José Cantó Doménech
Comunicaciones
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A Abordagem Temática e as Políticas Públicas: uma análise de teses brasileiras que dialogam sobre cotidiano e realidade
Cristiane Muenchen, Josiane Marques da Silva, Lucas Carvalho Pacheco
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La Química en los alimentos: una estrategia de promoción de la salud desde la extensión universitaria y las políticas públicas
María Silvina Reyes, Sofia Espinola, Patricia Escobar, Mariana Perticará
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Análisis comparativo de los currículos de ciencias (química) de Singapur, Finlandia, España y Colombia: Selección y organización de contenidos de la ciencia escolar
DIANA MARCELA SÁNCHEZ GALVIS, ÁLVARO GARCÍA MARTÍNEZ
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Elaboración y validación de un mapa de indicadores para la evaluación de la competencia STEM
José Miguel Vílchez-González, Palma Tonda-Rodríguez, Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, José Luis Lupiáñez-Gómez
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Ciências da Natureza: análise documental de projetos pedagógicos de cursos de Pedagogia
Josiana Scherer Bassan, Aline Grohe Schirmer Pigatto
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Percepção de professores de Ciências da Natureza sobre o Novo Ensino Médio Potiguar
BRUNO INÁCIO DA SILVA, MIDIÃ MEDEIROS MONTEIRO, ELINE COSTA DE LIMA
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Os sentidos expressos na prática de uma docente na escola da Resex Chico Mendes
LÍVIA FERNANDES DOS SANTOS, MIDIÃ MEDEIROS MONTEIRO
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A sustentabilidade no ensino de ciências e a crítica neoliberal
Paula Malcum Trein, Fernanda Ostermann, Cláudio Cavalcanti
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O que dizem os professores de Química sobre as reformas educacionais brasileiras?
Carolina Luiza de Castro, Hosana Ramôa
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Perspectivas de profesores de Biología sobre las Políticas Ambientales aplicadas en el currículum vigente de Biología y Ciencias Naturales.
Berta Constanza de Jesús Toro Díaz
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Desafios para o Ensino de Ciências no Ensino Primário angolano: Implementação de atividades experimentais
Hilário Piriquito Eurico
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¿Cómo conceptualiza la competencia STEM la comunidad científico-educativa? Una revisión sistemática
Xintong Han, David Aguilera Morales, José Miguel Vílchez González
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A implementação do Novo Ensino Médio no Paraná: o que dizem os professores?
Gabriel Cardoso Ribeiro, Enio de Lorena Stanzani, Sabrina Gabriela Klein, Fabiele Cristiane Dias Broietti
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Análisis basado en redes complejas de los contenidos curriculares de ciencias en Ba-chillerato
Paula Tuzón Marco, Pablo Faus Llopis, Juan Fernández Gracia
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Autonomía docente preconizada en la política educativa brasileña de Programa Nacional do Livro e do Material Didático
ADRIANA BATISTA AFONSO, JÉSSICA GOMES DAS MERCÊ
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Políticas de Avaliação e Ensino de Ciências: o que podemos depreender a partir de um instrumento de avaliação?
Jailton Fraga Junior, Paulo Lima Junior
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A INFLUÊNCIA DA BNCC NO MERCADO EDITORIAL DO LIVRO DIDÁTICO
Layla Oliveira de Moraes, Alu Laurindo Vieira, João Vitor Marques W. Campos
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¿CÓMO SE REFLEJAN LAS POLÍTICAS DE FORMACIÓN DE LICENCIADOS EN QUÍMICA EN LOS PROGRAMAS EXISTENTES EN COLOMBIA? UN ESTUDIO COMPARADO: 2015-2024
RICARDO ANDRÉS FRANCO MORENO
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Diseño curricular en secundaria: integración del enfoque culturalmente responsivo y el aprendizaje basado en proyectos en química
Angie Valbuena Rojas, Joseph Krajcik
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Una revisión sobre la investigación en di-dáctica de la biología en la última década
beatriz becerra, paola Núñez, Claudia Vergara, hernan cofré
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Prescripciones curriculares neoliberales en la política educacional brasileña
Jéssica Gomes das Mercês, Sandra Escovedo Selles, Edinaldo Medeiros Carmo
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Impactos do esvaziamento curricular
Samuel Willian Schwertner Costiche, Luís Gomes de Lima
