Factores cognitivos, emocionales y sociales. Dimensión social, cognitiva y afectiva en educación científica. Lenguajes de representación y organización de los entornos de aprendizaje. Aprendizaje cooperativo.
Simposios
Hacia una educación científica orientada a la construcción de modelos científicos escolares
Ainoa Marzábal
Estado da arte das últimas edições extras da Revista Enseñanza de las Ciencias – Parte II – Zoologia, Genética e Evolução.
Magda Medhat Pechliye
Estado da arte das últimas edições extras da Revista Enseñanza de las Ciencias – Parte I – Ensino de Biologia, Fisiologia e História da Ciência.
Magda Medhat Pechliye
Comunicaciones
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Progresión y estructuración de saberes en torno al modelo de ser vivo en una investigación de diseño
Rosa Esperanza Galera-Flores, Natalia Jiménez-Tenorio, José María Oliv
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A alfabetização científica por meio da literatura infantil
Neusa Maria John Scheid, Adriana Antunes, Rosangela Ferreira Prestes
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Creación de una caja de aprendizaje científica centrada en el desarrollo de un Objetivo de Desarrollo Sostenible en la formación inicial de maestros de Primaria
Elena Boadas Mir, Helen Ruiz Laiseca, Elena Sofia Ojando Pons, Xavier Àvila Morera
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Análisis de las propuestas de los futuros maestros para trabajar las aves en las salidas al Medio Natural
Alba Moreno Moreno, Mª del Carmen Conde Núñez, Elena Bravo Lucas, Emilio Costillo Borrego, J. Samuel Sánchez Cepeda
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Análisis de la utilidad de las videograbaciones en la formación inicial del profesorado para evaluar su desempeño en el diseño de actividades de Indagación
Beatriz Bravo Torija, Lucía Casas Quiroga, Tamara Esquivel Martín, Nuria Fernández Huetos, Irene Guevara Herrero
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Fontes de Conhecimento Pedagógico: uma análise das práticas de planejamento de aulas de Ciências no Curso Normal
Renata Belmudes Schneider, Andréia Priscila Machado Honorato, Gionara Tauchen, Daniele Simões Borges, Juan Carlos Teran Briceño, Camila Salgado Lemke
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Ideas previas del Profesorado en Formación Inicial de Educación Primaria acerca de la biodiversidad
Juliana Valencia Ruiz, María del Carmen Acebal Expósito, Agustina María Torres Prioris
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Programa para capacitar en educación STEM a docentes en formación
José Miguel Vílchez-González, Ricardo Casas del Castillo, Araceli García-Yeguas, Francisco Javier Perales Palacios, David Aguilera
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Percepciones de Futuros Docentes sobre Estudiantes Altamente Sensibles y la Enseñanza de Ciencias en Entornos Naturales
Ana Cano Ortiz, Juan Peña Martínez, Luna Galván Rello, Sara García Fernández, Santiago Atrio Cerezo
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¿Jugamos a Cronociencia? Un recurso didáctico para abordar la HdC y NdC.
Juan José Vicente Martorell, Lourdes Aragón Núñez
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Oficinas didáticas na formação continuada de professores do Geoparque Quarta Colônia, Brasil, RS.
Veridiana Pereira de Carvalho, Nícolas de Souza Brandão de Figueiredo, Marcos Daniel Zancan, Clara Maria da Silva de Vasconcelos, Rosemar de Fátima Vestena
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De ser evaluado a evaluar: Desarrollando competencias de evaluación en la formación inicial del profesorado
Carlos Agudelo Carvajal, Àngela García Lladó, Carolina Pipitone Vela
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Escribir sobre seres vivos en la Wikipedia: una práctica que promueve el pensamiento crítico en formación inicial de profesorado
Arantza Rico Martínez, Igone Palacios Agúndez, Lur Moragues Saitua, Galder Gonzalez-Larrañaga
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Percepción del futuro profesorado de Educación Primaria ante la problemática del consumo de agua
Magdalena Valverde Pérez, María Rut Jiménez Liso, Rafael López-Gay Lucio-Villegas, María Martínez Chico, Alejandra Ramírez Segado
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Introduciendo a los futuros maestros de primaria en el diseño ingenieril
Beatriz Crujeiras-Pérez, Lucía Casas-Quiroga
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Las creencias del profesorado en formación sobre la maqueta como recurso para la construcción de modelos
Ainara Achurra, Teresa Zamalloa, Araitz Uskola
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Percepciones de futuros docentes sobre su preparación para la enseñanza por indaga-ción y sus emociones hacia las ciencias
Ainara Achurra
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La geodiversidad en los dibujos de paisajes preferidos por futuros maestros
Irene Prieto, António Almeida, Beatriz García Fernández, Antonio Mateos
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Percepciones de estudiantes en formación inicial de educación básica en chile sobre uso del cómic para el aprendizaje de las leyes de Newton
Eugenio Contreras Tello, Joaquín Franco Mariscal, María José Cano Iglesias
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Análisis cognitivo y emocional del impacto de una indagación interdisciplinaria en la formación docente
MILAGROS MATEOS NÚÑEZ, GUADALUPE MARTÍNEZ BORREGUERO, FRANCISCO LUIS NARANJO CORREA
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Evaluación de las dificultades de los futuros profesores de primaria en la comprensión de la trayectoria del Sol
Alexanra Rey Cubero, Carolina Nicolás Castellano, María Asunción Menargues Marcilla, Rubén Limiñana Morcillo, Sergio Rosas Cintas, Alejandra Abellán, Joaquín Martínez Torregrosa
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La microscopía como herramienta en la educación científica del Profesorado en Formación Inicial
Agustina María Torres-Prioris, Verónica Torres-Blanco, Juliana Valencia
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A dimensão do “Ser Mais” em um curso formativo de professores de Ciências
Simoni Tormohlen Gehlen, Polliane dos Santos Sousa, Ana Paula Solino
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Érase una vez… Estudio del efecto de la implantación de una narrativa en una asignatura de didáctica de las ciencias
Gregorio Jiménez Valverde, Gerard Guimerà Ballesta, Noëlle Fabre Mitjans
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Desenvolvimento profissional docente no Geoparque Quarta Colônia, Rio Grande do Sul, Brasil: oficinas formativas à luz da Educação Patrimonial
Alana Rodrigues Rigão Achterberg, Adriele Prestes da Silveira, Daiane Daiane Felício, Valdir Pretto, Thais Scotti do Canto-Dorow
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Valoración subjetiva y emociones en la formación de docentes de primaria: Claves para una enseñanza motivada de la Física
Aurora Muñoz Losa, María Sonia Martínez Caballero, Javier Vaquero Martínez
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El Huerto Escolar en la Formación de Maestros de Primaria: Potenciando la Educación Ambiental y el Aprendizaje Experiencial
Aurora Muñoz Losa, Jorge Crespo Martín, Isaac Corbacho Cuello
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Creencias sobre la autopercepción de los futuros maestros/as de Primaria como rasgo de su identidad docente.
Rafael Miguel Maroto Gamero, M. Mercedes Martínez Aznar
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Diseño y validación de un cuestionario sobre la percepción del alumnado de Grado en Maestro en Educación Primaria sobre la ingeniería y su enseñanza
Irantzu Uriz Doray, Maite Novo Molinero, Zoel Salvadó Belart
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A Interdisciplinaridade na percepção de professores de ciências naturais
Francisca Suelânia Lino Santos Calixto Calixto, Saulo Quintana Gomes Gomes, Tatiana Santos Andrade
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Actividades dialógicas: aspectos a considerar en la formación inicial del profesorado de Primaria.
María Rosa Aguada Bertea, Carolina Pipitone Vela, Anna Marbà Tallada
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Las rutinas de investigación como instrumento para la planificación de investigaciones científicas en Primaria
Jordi Martí Feixas, Laura Martin Ferrer, Isabel Jiménez Bargalló, Arnau Amat Vinyoles
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(Co)construcción de explicaciones mecanicistas en educación primaria desde el responsive teaching
Jordi Martí Feixas, Isabel Jiménez Bargalló
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Niveles de representación para la enseñanza de la química en la educación primaria. Análisis descriptivo macroscópico, microscópico y simbólica para el tópico de materia y su estructura
Saul Alejandro Contreras Palma
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Desafios e Possibilidades na Formação Continuada de Professores Polivalentes: análise de um curso de Ciências da Natureza
JUAN JOSE VICENTE MARTORELL, LOURDES ARAGÓN NÚÑEZ
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Formação continuada de professores de Ciências a partir da própria experiência
Marina Pereira Reis, María Elena Infante-Malachias
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Geoconservação, Educação Baseada no Lugar e Aprendizagem Social na Formação Continuada de Professores
Denise de La Corte Bacci, Vânia Maria Nunes dos Santos, Daniel De Stefano Menin, Carlos Eduardo Vieira Toledo, Christine Laure Marie Bourotte, Paulo César Boggiani, Rosana Louro Ferreira Silva, Luciene Regina Paulino Tognetta, Valeria Cordeira Fernandes Belletati, Priscila de Cássia Silva, Priscila Lopes de Abreu, Maria Aparecida de Souza
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A abordagem STEM na Formação de Pro-fessores de Química: prototipagem e práti-cas experimentais com Arduíno
Gildo Girotto Junior, Carla Morais, Cidália André
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Innovación en la enseñanza de las ciencias naturales del profesorado rural en Chile
Jose Luis Carvajal Salamanca, María Jesús Aguirre, Nicole Díaz, Francisca Fuentes, Tiare García
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Factores que influyen en la enseñanza de las ciencias por indagación en España
Radu Bogdan Toma, Iraya Yánez-Pérez
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LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN LA LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Cynthia Lizeth Cervantes Aguilar
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“¿Qué le ha pasado al pan?”: una actividad basada en prácticas científicas para la formación inicial de profesorado de Primaria
Hortensia Morón Monge, Antonio García Carmona
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Metodologías participativas: Agencia docente en profesores de ciencias en educación primaria ¿Para qué, cómo y con quiénes se estudia?
Gabriela Pacheco Glaves
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Estudio del conocimiento del contenido de ciencias y su implicación en el conocimiento didáctico del contenido de una maestra de Educación Primaria
Paula García Viso, María Ángeles de las Heras Pérez, Nuria Climent Rodríguez
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De la disciplina a la interdisciplinariedad: Aprendiendo energía y estadística en la formación inicial del profesorado de Primaria
Àngela Garcia Lladó, Carlos Agudelo Carvajal, Susana Vásquez, Janielly Taila Dos Santos Verbsick, Carolina Pipitone Vela, Berta Barquero Farras, Marianna Bosch Casabò
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Estudo da relação entre discursos docentes e os pressupostos da Educação Científica Crítica: potencialidades para construção de práticas de referência
Denise de Freitas, Mariana dos Santos, Nayara Nogueira Soares Marra, Rui Marques Vieira, Maria Celina Tenreiro-Vieira
