Simposios

Este simposio analiza el concepto de herramientas de diseño en el contexto del diseño y evaluación de secuencias de enseñanza-aprendizaje en la enseñanza de las ciencias. Las herramientas de diseño están conectadas a procesos de aprendizaje específicos, basados en el contenido, y a la actividad del diseño de materiales educativos. Se presentan cuatro tareas correspondientes […]

El estudio del comportamiento y propiedades comunes a todas las sustancias y el modelo de materia es considerado como una de las grandes ideas científicas y forma parte esencial de los currículos de ciencia de las etapas obligatorias. Su enseñanza y las dificultades de aprendizaje ha sido objeto de investigación e innovación durante muchos años.

El simposio se centra en el tratamiento de prácticas científicas de indagación y de enfoques de contextualización en el diseño, implementación y evaluación de propuestas didácticas, en aras desarrollar el pensamiento crítico en el alumnado. Se analizarán, desde las comunicaciones aportadas, la transferencia a la  práctica o la formación para la transferencia  habida, de dichos

La Salud se reconoce como un componente teórico, procedimental y actitudinal transversal en el currículo. Sin embargo, su construcción bajo la denominación de Educación en o para la Salud, se ha reducido a un enfoque de corte clínico y/o preventivo, el cual ha dado especial privilegio al componente biológico, cuando se piensa la salud al

La Educación en Ciencias ha exigido asumir nuevas posturas y apuestas didácticas, esperando que los procesos de alfabetización científica atiendan a lineamientos curriculares, soporten las expectativas ministeriales en los diferentes planos del globo y repercutan en el desarrollo de habilidades y competencias de pensamiento en los integrantes del proceso formativo. Así, se ha hecho imperativo

La formación del profesorado advierte múltiples orientaciones conceptuales y tendencias en el desarrollo profesional, orientadas hacia un profesorado reflexivo, crítico e investigador, que abandona el concepto enciclopedista y de experto técnico propio del enfoque de la racionalidad técnica, por un papel más activo en el diseño, desarrollo, evaluación y reformulación de estrategias y programas de

La enseñanza y aprendizaje de las ciencias a menudo se encuentra obstaculizada por el alejamiento de la ciencia de la realidad cotidiana de los aprendices. Además, los métodos tradicionales de enseñanza no favorecen la adquisición de la competencia científica entre el alumnado que necesita motivaciones en acuerdo con su curiosidad y su forma de ser

El objetivo del presente Simposio es dar a conocer algunas contribuciones e investigaciones recientes que se han llevado a cabo en los últimos años en diferentes universidades españolas en torno a la Educación para la Sostenibilidad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la Educación en Ciencias y en la formación del profesorado de

El presente Simposio recoge investigaciones en torno a propuestas didácticas innovadoras desarrolladas en el ámbito de la península Ibérica y Norteamérica. Los trabajos se centran en la Educación para la Sostenibilidad en diferentes niveles educativos, así como en la formación de profesorado y se alinean con la Agenda 2030 (Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030

Neste simpósio discutem-se as potencialidades de diferentes práticas de educação para o desenvolvimento sustentável e para a cidadania ambiental, envolvendo diferentes iniciativas de ativismo coletivo fundamentado em investigação e realizadas em programas de formação de professores e no ensino básico e secundário em Portugal e Espanha. Estas diferentes práticas educativas pretendem capacitar os cidadãos para

Este simposio se constituye para nosotros en un aporte valioso para continuar promoviendo en el profesorado los contextos sociales, culturales, políticos, así como las condiciones y controversias teóricas y metodológicas que hacen posible la generación y desarrollo del conocimiento científico. Se materializa en 4 comunicaciones que buscan contribuir al debate y la profundización teórica de cómo valorar e incorporar

Los trabajos presentados en este simposio pretenden mostrar diferentes intervenciones, propuestas y abordajes de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología (NdCyT) en los diferentes niveles educativos, como propuesta para la formación de la ciudadanía y el desarrollo del pensamiento crítico. La NdCyT es un conjunto de meta-conocimientos que permiten comprender  qué es y