Simposios

Se presenta y debate el desarrollo de pensamiento crítico desde distintas perspectivas, que incluyen: la argumentación y gestión de conflictos, el pensamiento creativo y las identidades, como algunos elementos que forman parte de este. Los trabajos dan cuenta de las dimensiones a considerar en la investigación sobre la práctica de pensamiento crítico para una educación

En el marco de la didáctica de las ciencias, los trabajos de este simposio convergen en presentar distintas perspectivas sobre el uso del constructo pensamiento crítico (PCR), desarrollado en el marco de la psicología cognitiva. El PCR es tan complejo que después de años los especialistas no han consensuado una definición común, aunque no hay

Las líneas de investigación reunidas en este simposio se encuadran en el abordaje en la escuela de problemas complejos de interés sociocientífico, relevantes en el mundo cotidiano, y a menudo controversiales. Integran la consideración de cuestiones éticas en la construcción de conocimientos y juicios acerca de tópicos científicos. Promueven el desarrollo de un pensamiento crítico

Perenemente, el desarrollo de la dimensión afectiva ha sido un objetivo prioritario en la educación científica. En este sentido, las emociones y actitudes que posee el profesorado de ciencias, así como el alumnado de etapas obligatorias del sistema educativo, resultan fundamentales para el desarrollo de procesos significativos de enseñanza y aprendizaje de la ciencia. La

Este simposio analiza el concepto de herramientas de diseño en el contexto del diseño y evaluación de secuencias de enseñanza-aprendizaje en la enseñanza de las ciencias. Las herramientas de diseño están conectadas a procesos de aprendizaje específicos, basados en el contenido, y a la actividad del diseño de materiales educativos. Se presentan cuatro tareas correspondientes

El estudio del comportamiento y propiedades comunes a todas las sustancias y el modelo de materia es considerado como una de las grandes ideas científicas y forma parte esencial de los currículos de ciencia de las etapas obligatorias. Su enseñanza y las dificultades de aprendizaje ha sido objeto de investigación e innovación durante muchos años.

El simposio se centra en el tratamiento de prácticas científicas de indagación y de enfoques de contextualización en el diseño, implementación y evaluación de propuestas didácticas, en aras desarrollar el pensamiento crítico en el alumnado. Se analizarán, desde las comunicaciones aportadas, la transferencia a la  práctica o la formación para la transferencia  habida, de dichos