1. Pensamiento crítico y cuestiones sociocientíficas en el aprendizaje de las ciencias en las sociedades democráticas.

Actualmente existe un consenso sobre la necesidad de centrar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en el marco de las prácticas científicas, (Osborne, 2014), incluyendo la modelización, la indagación y la argumentación como esferas centrales de actividad tanto de la ciencia erudita como de la ciencia escolar. La aparición de informes donde se destacaba […]