Línea: Línea 10: Perspectivas culturales, sociales y de género en la educación científica y tecnológica

Equidad y diversidad sociocultural, multicultural y lingüística. Estudios de género. Educación científica para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Educación inclusiva.

Diálogos en educación en ciencias y diversidad cultural

En este simposio buscamos establecer un diálogo para pensar la educación científica desde la interculturalidad. Este enfoque es particularmente relevante para las sociedades latinoamericanas en su carácter multicultural, pues como resultado de los procesos de colonización, se generaron asimetrías epistémicas que históricamente fueron privilegiando la presencia escolar del conocimiento occidental y la exclusión de las …

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Aportes de la perspectiva de género y los feminismos para la investigación en didáctica de las ciencias.

Este simposio tiene como principal propósito discutir acerca de los aportes de la perspectiva de género y los feminismos en la investigación en didáctica de las ciencias. Se consideran 4 experiencias cualitativas de distintas universidades en Chile y España, vinculadas con el debate sobre coeducación y educación mixta en las ciencias naturales; las prácticas del …

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El reconocimiento de la diversidad en los programas de formación inicial de maestros de ciencias naturales. Una revisión desde los planes de estudio, el caso de Colombia y México

Al caracterizar procesos de educación inclusiva, identificamos que se encuentran algunas brechas entre la política pública y la forma como se materializan esos postulados en la realidad de las escuelas. En diversas investigaciones, uno de los factores aociados a ello, son los temores que tienen algunos profesores para trabajar con estudiantes con algún tipo de …

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A origem social e o ingresso de meninas em profissões das Ciências Exatas e da Natureza

O trabalho levanta a hipótese de que a região de origem de jovens meninas estudantes do Estado Rio de Janeiro possa ser determinante das suas escolhas profissionais. A partir disso, avaliamos as intenções profissionais de meninas participantes de um projeto de extensão universitária cujo objetivo é incentivar alunas do ensino médio público a ingressar em …

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Creencias de profesoras de primaria acerca de la educación en ciencias y género: un estudio de caso al enseñar ciencias naturales en la escuela

Esta investigación exploratoria buscó comprender las creencias de dos profesoras de primaria sobre la relación género-enseñanza de las ciencias. Mediante un estudio de caso, se analizaron entrevistas y observaciones de clases bajo el método de comparación. Las creencias de ambas participantes son similares. Sus creencias sobre la enseñanza de las ciencias son coincidentes con los …

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Narrativas de estudantes em memes: representações bio-psico-sócio-culturais da adolescência e o ensino de ciências

O estudo analisou representações de adolescência, produzidas por alunos do ensino fundamental, por meio de memes. Participaram 19 alunos do 8º ano, de uma escola pública do Rio de Janeiro, que produziram memes em uma oficina pedagógica, motivados pela pergunta: “E você, como representa este momento de transição?”. A análise foi baseada na Gramática do …

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Os discursos de estudantes sobre a prevenção às IST/AIDS e a contracepção na adolescência

RESUMO: Este trabalho analisa os discursos sobre prevenção de IST/aids e a contracepção na adolescência por parte de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) juvenil que cursavam a disciplina Educação para Sexualidade (EPS) em instituições municipais da cidade de Jequié, Bahia , Brasil. A produção das informações ocorreu mediante grupos focais instigados por …

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Un Análisis de los Lineamientos de Educación Sexual Integral Argentinos para disciplinas CTIM

En este trabajo analizamos los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral (ESI) de Argentina. Como marco teórico utilizamos los conceptos de sexo, género y relaciones dentro del modelo de Espectros Identitarios. Este ofrece una visión global de la identidad de las personas desde una perspectiva sociocultural y adaptado a formas que sale de los …

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Percepções iniciais acerca da representatividade no Ensino das Ciências: questões de gênero e étnico-raciais

A literatura, bem como a prática docente, nos mostra que as demandas sociais por representatividade de gênero e étnico-racial ainda não chega com o mesmo impacto na escola. Buscando avaliar como está a abordagem destes temas nas escolas, este trabalho levantou dados sobre o assunto com alunos de Ensino Médio de uma escola brasileira e …

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A participação de mulheres em uma série de vídeos de divulgação científica do Brasil

O trabalho teve como objetivo avaliar a participação das mulheres em uma série de vídeos de Divulgação Científica brasileira. Para tanto, utilizou uma abordagem descritiva e exploratória e analisou 313 vídeos produzidos entre os anos de 2015 e 2019. O resultados demonstraram uma menor representatividade das mulheres nessas produções, notadamente nas chamadas “áreas duras”, reforçando …

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Interculturalidade e Ensino de Ciências da Natureza: um olhar para a Base Nacional Comum Curricular no Brasil

A partir do conceito de interculturalidade e algumas de suas vertentes, como a interculturalidade crítica e a interculturalidade funcional, apresentamos como esta temática se insere no currículo brasileiro, tomando como elemento central a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na área de Ciências da Natureza (CN). Em nossa análise, identificamos que a BNCC traz elementos da …

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