Línea: Línea 14: Diseño, implementación y evaluación de programas y propuestas didácticas

Planificación de intervenciones de enseñanza-aprendizaje. Investigaciones sobre intervenciones, currículum, aprendizaje monitorizado y el rol docente en las actividades, prácticas de laboratorio. Modalidades e instrumentos de evaluación de programas y proyectos. Evaluación de los aprendizajes del alumnado. Evaluación reguladora.

Contextualización e Indagación como enfoques de enseñanza en el diseño de actividades para su transferencia al aula de ciencias

El simposio se centra en el tratamiento de prácticas científicas de indagación y de enfoques de contextualización en el diseño, implementación y evaluación de propuestas didácticas, en aras desarrollar el pensamiento crítico en el alumnado. Se analizarán, desde las comunicaciones aportadas, la transferencia a la  práctica o la formación para la transferencia  habida, de dichos …

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Diseño y análisis de propuestas de modelización sobre la estructura de la materia

El estudio del comportamiento y propiedades comunes a todas las sustancias y el modelo de materia es considerado como una de las grandes ideas científicas y forma parte esencial de los currículos de ciencia de las etapas obligatorias. Su enseñanza y las dificultades de aprendizaje ha sido objeto de investigación e innovación durante muchos años. …

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Herramientas de diseño para el desarrollo de Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje

Este simposio analiza el concepto de herramientas de diseño en el contexto del diseño y evaluación de secuencias de enseñanza-aprendizaje en la enseñanza de las ciencias. Las herramientas de diseño están conectadas a procesos de aprendizaje específicos, basados en el contenido, y a la actividad del diseño de materiales educativos. Se presentan cuatro tareas correspondientes …

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El suelo en la educación científica: ideas previas de los estudiantes y aproximaciones metodológicas a su enseñanza

La importancia del suelo en el ecosistema es indiscutible, su función como reservorio de biodiversidad y su contribución en los ciclos biogeoquímicos hace que la vida sea posible. Sin embargo existe un gran desconocimiento por parte del alumnado y profesorado de diferentes etapas educativas sobre el suelo y su naturaleza. Alcanzar un planeta habitable implica …

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Estudo da produção e recepção de um vídeo sobre uma horta escolar por alunos do ensino médio

Esse trabalho apresenta uma investigação sobre a produção e a recepção de um vídeo sobre uma horta escolar por estudantes de uma escola pública. A pesquisa está sustentada nos conceitos de modo de endereçamento e no modelo codificação/decodificação. A partir de uma análise fílmica e aplicação de questionários aos alunos produtores e espectadores, observamos que …

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La educación química en época de pandemia. Desarrollando el pensamiento químico con base en la reacción química

A partir de los cambios acontecidos por el confinamiento, la enseñanza y el aprendizaje de la Química a distancia se han vuelto un reto para todos los docentes. . . En este trabajo se presenta un análisis de la implementación de actividades llevadas a cabo a distancia para explorar conocimientos de reacción química y desarrollar …

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Analisando contribuições do feedback de licenciandos em uma unidade de ensino na formação inicial de professores

Este trabalho teve o objetivo de avaliar as contribuições de uma atividade de feedback realizada por licenciandos em química para a formação inicial de professores. Adotamos uma perspectiva de avaliação formativa e o feedback envolveu três dimensões:  estrutural, processual e pessoal (autoavaliação). A pesquisa é qualitativa, envolveu 14 licenciandos matriculanos em uma disciplina de Instrumentação …

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Trabalho docente e ensino remoto em tempos de pandemia: posicionamento de professores de Ciências Naturais

Este estudo parte do pressuposto que discursos sobre o ensino remoto, mesmo no contexto da pandemia, trazem conceitos e valores neoliberais e investigou o posionamento de 177 docentes da área de Ciências Naturais frente a algumas afirmativas com discurso positivo sobre o trabalho docente no ensino remoto, envolvendo ideias como autonomia, responsabilização do professor  e  …

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Integración didáctica de realidad aumentada en el aprendizaje de Ciencias Naturales

Se presenta el diseño para el aula de una secuencia didáctica para el aprendizaje de contenidos relativos a tectónica de placas, sismos y volcanes a través del uso de Realidad Aumentada (RA) y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).  La secuencia propone el uso de tres aplicaciones RA: Secretos de la Tierra, iTormenta …

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Prácticas evaluativas de docentes de ciencias naturales de escuelas secundarias en la Argentina en contexto de pandemia por Covid-19

En marzo del 2020, y como consecuencia de la pandemia por Covid-19, la Argentina decretó la suspensión de clases presenciales en todos los niveles educativos. Si bien la virtualidad puso de manifiesto y, en algunos casos, profundizó la desigualdad en el acceso a la educación, la comunidad docente respondió rápidamente al contexto configurando formas de …

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Las concepciones de los alumnos en su interpretación del cambio físico y del cambio químico

En esta investigación se presentan los resultados de las concepciones de los alumnos en la interpretación de un cambio físico y de un cambio químico. Estas interpretaciones se realizan después de la instrucción en torno a un modelo escolar  avanzado de materia a lo largo de una secuencia de enseñanza-aprendizaje (SEA) que ha sido refinada …

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Aprendizaje del fenómeno de las mareas a través de una propuesta didáctica basada en modelización

Se analiza la evolución de los modelos de estudiantes de magisterio sobre el fenómeno de las mareas, a través de una propuesta didáctica basada en modelización. En ella, se implementaron nueve sesiones con un grupo diana de tercer curso. Los resultados muestran una importante contribución de la propuesta implementada al avance en los modelos del …

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