Desenvolvimento curricular. Implementação de reformas. Estudos comparados. Políticas educativas. Competências profissionais dos docentes.
Comunicações
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Actividades experimentales simples mediadas por tecnologías como estrategia de inclusión educativa en el nivel secundario
Juan Manuel Rudi, Paula Inés Gatti, Daniel Alberto Larpin, María Silvina Reyes, Alejandro Raúl Trombert
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Redes de interação em um contexto de aprendizagem colaborativa com suporte educacional
Daniel T. M. Fontes, Arthur Galamba, Andre M. Rodrigues, Cristiano Mattos
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Elaboración de una herramienta para evaluar el uso y conocimiento de docentes en activo en las tecnologías emergentes
Alejandra Ramírez Segado, María Rodríguez Serrano, Alicia Benarroch
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O ensino de ciências da natureza associado às tecnologias: uma revisão da literatura
Bruna Fernanda Pacheco Pereira, EnizConceição Oliveira, José Claudio Del Pino
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Análisis del aprendizaje de la radiación y la radioactividad mediante el sensor MiniPIX
Daniel Parcerisas Brosa, Victor Lopez Simó
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Energy Island, una aplicación móvil para desarrollar habilidades de toma de decisiones y argumentación en Profesorado en Formación Inicial
Jose Manuel Hierrezuelo-Osorio, María del Mar López-Fernández
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Recursos educativos socioambiental y territorialmente relevantes para la educación científica rural e intercultural con tecnologías: Resultados preliminares
Cristian Merino, Andoni Arenas Martija, Catalina Iturbe-Sarunic, Daniel Llancavil, Fernanda Rojas Marchini, Sonia Pino Espinoza
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Percepciones sobre aprendizajes y emociones de Maestros en Formación Inicial con la implementación de la aplicación Energy Island
María del Mar Lopez-Fernandez, Raquel Romero Fernández, Yolanda González Castanedo, M.ª Ángeles De las Heras
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El uso de la IA en la enseñanza de las ciencias: acercamiento a las percepciones de los maestros en formación inicial
Mireia Illescas Navarro, Antonio Alejandro Lorca Marín, Alejandro Carlos Campina López, Lizbeth Labañino Palmeiro
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Analisis de propuestas didácticas para Educación Primaria generadas por Inteligencia Artificial. Primeros resultados.
Gabriel Enrique Ayuso Fernández, Manuel Fernández Díaz, Francisco Javier Robles Mora
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El uso actual y la percepción de utilidad de la IA generativa en el profesorado de física en Chile
Liliana Jaque Vega, Victor Lopez Simo
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Evaluación mediante dispositivos móviles para el aprendizaje científico. Uso de CoRubric en actividades argumentativas
Daniel Cebrián-Robles, Paloma España-Naveira, Enrique España-Ramos
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Laboratórios Remotos de Ciências e Orientação STEAM: possibilidades didáticas na Educação Básica no Brasil a partir de um curso de extensão universitária
Ivana Elena Camejo Aviles, Eduardo Galembeck
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Crise educacional: os desafios da educação no Brasil durante a pandemia de Covid-19
Erica Mariosa Moreira Carneiro, Cesar Augusto Gomes, Ana de Medeiros Arnt
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El ChatGTP como herramienta para mejorar las preguntas sobre los efectos de cambios químicos
Martí Vinyes Nadal, Alba Montalban, Begonya Oliveras, Anna Marbà Tallada
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Actividades de indagación y cambio conceptual con simulaciones interactivas en electrostática.
Alfonso Pontes Pedrajas, Angel Pontes García
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A Pesquisa em Ensino de Física no Brasil: Um olhar para eventos utilizando aprendizado de máquina
Erick Ghuron Correa Ribeiro, André Machado Rodrigues André Machado Rodrigues
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Inteligência Artificial no ensino de ciências: Análise de uma aula proposta pelo CHAT-GPT
Arthur Vinícius Resek Santiago, Cristiano Mattos
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Co-construção híbrida de recursos didáticos para Ensino de Ciências na era das heurísticas artificiais
Néstor Alexander Zambrano González
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Um panorama sobre o uso do smartphone no Ensino de Ciências
Yasmin Streit Baldissera, Eduarda da Silva Lopes, Dioni Paulo Pastorio
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Uma Análise Sobre A Plataformização Na Educação do Paraná (Brasil) A Partir Da Teoria Da Aprendizagem Significativa De Ausubel
Shalimar Calegari Zanatta, Luciana Rodrigues Ramos, Hercilia Alves Pereira de Carvalho, Hederson Aparecido de Almeida, Renato Marcondes
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Alfabetizar en cuestiones energéticas a través del juego. Pilotaje de Ecocívitas
David Aguilera Morales, Francisco Javier Carrillo Rosúa, Francisco Javier Perales Palacios, José Miguel Vílchez González
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Las Hoyas virtual fieldtrip. Las visitas virtuales como recurso didáctico.
Blanca A. García Yelo, Eugenia García García, María Antonia López-Luengo, Hugo J. Martín Abad
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Possibilidades e limites da sala de aula in-vertida no Ensino Superior
Ana Lucia Pereira Pereira, João Guilherme Schimanski Mazepa Mazepa, Carlos Alberto Bonin Bonin, Carlos Eduardo Krassinski Soares Soares, Valéria de Souza Marcelino
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La Inteligencia Artificial en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Experimentales: un análisis bibliométrico (2014-2024)
Juan-Francisco Álvarez-Herrero, Víctor Prieto Duval
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Tecnologias de Visualização como Facilitadoras no Ensino de Química Orgânica
Wilton José Diolindo do Nascimento Júnior, Vicente Talanquer, Paulo Cesar Muniz de Lacerda Miranda, Gildo Girotto Júnior
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Percepções dos Alunos do 8.º ano sobre Visitas de Estudo Virtuais: Integração de Tecnologias e Aprendizagem no Ensino do Património Natural e Local
Susana Alexandre dos Reis, Magda Reis
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Octalyzer GPT: herramienta para el diseño de experiencias ambientalizadas mediadas por gamificación
Yiny Paola Cárdenas Rodríguez, Diana Lineth Parga Lozano
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Revisão bibliográfica sobre o uso da Realidade Virtual em aulas práticas de química
Michele Waltz Comarú, Raphael Argento de Souza, Aline Silvestre Rosa Serrão, Joseanne Souza de Almeida, Renato Matos Lopes
