Programas, métodos e políticas na formação de professores. Competências profissionais. Inovações em propostas de formação. Aprendizagem ao longo da vida. Propostas de investigação-ação.
Simpósios
La Formación del Profesorado de Ciencias, aportes al Desarrollo Profesional
Elvira Patricia Flórez Nisperuza
Comunicações
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Argumentación sociocientífica: estudio de caso en la formación docente
Francisco Javier Ruiz Ortega, Giovanni García Castro, Oscar Eugenio Tamayo Alzate
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Percepciones del profesorado en ejercicio sobre el uso de las prácticas científicas en sus aulas
Cristina Gil González, Guiomar Calvo Sevillano, Beatriz Mazas Gil, Ángel Luis Cortés Gracia
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Forças intermoleculares em imagens: um olhar sobre livros didáticos brasileiros
Miyuki Yamashita, Stella Reginna Teixeira Stevam Silva, Wilmo Ernesto Francisco Junior
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Navegando intra y entre diferentes discursos: la resolución de problemas en escenarios de digitalización forzada
Denise De Grey Zuluaga Duque, Consuelo Escudero
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Cambio en los modelos explicativos de cuantificación de sustancias en reacciones químicas a partir de una intervención didáctica con enfoque argumentativo
José Raúl Loaiza Muñoz, Oscar Eugenio Tamayo Alzate
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Procesos dialógicos para la construcción social de un modelo científico escolar
Alba Cortés Morales, Ainoa Marzábal Blancafort
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Relacionando variáveis antrópicas às mudanças climáticas por meio da argumentação em sala de aula de Ciências
João Pedro Santos Coutinho Duarte, Samuel Feitosa Vanique, Lúcia Helena Sasseron Roberto
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Las argumentaciones de los estudiantes respecto a las entidades físicas que poseen una representación matemática. Aspectos ontológicos y epistemológicos. Caso: el campo eléctrico.
José Gilberto Castrejón Mendoza, Fabiola Escobar Moreno
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A prática de argumentação em uma atividade de Química: diálogos com os domínios do conhecimento científico
Diorleno Santos, Mariana Magalhães Monteiro, Matheus Lau Damasceno, Lúcia Helena Sasseron
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Ação de ensinar com base na Argumenta-ção Científica Escolar: Contribuições da teoria de Galperin para formação docente
Julianne Gabrielle Tavares de Medeiros, Marcia Gorette Lima da Silva, Agustin Aduriz-Bravo
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Orientação para leitura crítica de notícias com desinformação científica no contexto da educação básica
Amanda Glycia Silva Moreira da Costa, Marcia Gorette Lima da Silva, Andrea Fernanda Revel Chion
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Explorando la Ciencia Ficción: Análisis narrativo de Veinte mil leguas de viaje submarino de Verne en la Didáctica de las Ciencias
Ronal Enrique Callejas Arévalo, Yair Alexander Porras Contreras
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A Produção de Sentidos sobre Linguagem no contexto de um programa de pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática
Tatiana Santos Andrade, Mirele Cruz Alves Alves, Ana Alice Fernandes da Rocha Roch
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Perfil Temporal do Conhecimento em um Texto sobre o Modelo de Rutherford
Leandro Oliveira, Cristiano Barbosa Moura
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A Argumentação no Ensino de Ciências: uso dos Esquemas de Walton em Debate sobre o Uso do ChatGPT para Produção de Aulas.
Maiara Fernanda Souza Pinto Maiara, Erivanildo Lopes da Silva Erivanildo, ADJANE DA COSTA TOURINHO E SILVA Adjane
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Razonamiento científico infantil en explicaciones multimodales
Valeria Cabello González, Patricia Moreira, María Albarrán
