Sessão de posters 1 (SP1) Quarta-feira, 3 de setembro, 12:45-13:30 h.
Aula P2.07
L2-P1-1 – Redes de interação em um contexto de aprendizagem colaborativa com suporte educacional
Daniel T. M. Fontes (Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP, Brasil), Arthur Galamba (King’s College, UK), Andre M. Rodrigues (Instituto de Física da USP, Brasil), Cristiano Mattos (Instituto de Física da USP, Brasil).
L2-P1-2 – Recursos educativos socioambiental y territorialmente relevantes para la educación científica rural e intercultural con tecnologías: Resultados preliminares
Cristian Merino Instituto de Química (CIDSTEM, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile), Andoni Arenas Martija (Instituto de Geografía, CIDSTEM, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile), Catalina Iturbe-Sarunic (Centro de Docencia Superior en Ciencias Básicas, Universidad Austral de Chile, Chile), Daniel Llancavil (Universidad Católica de Temuco, Chile), Fernanda Rojas Marchini (Instituto de Geografía, CIDSTEM, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile), Sonia Pino Espinoza (Centro Costadigital, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile).
L2-P1-3 – Evaluación mediante dispositivos móviles para el aprendizaje científico. Uso de CoRubric en actividades argumentativas
Daniel Cebrián-Robles (Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad de Málaga, España), Paloma España-Naveira (Departamento de Arte y Arquitectura, Universidad de Málaga, España), Enrique España-Ramos (Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad de Málaga, España).
L2-P1-4 – Actividades de indagación y cambio conceptual con simulaciones interactivas en electrostática.
Alfonso Pontes Pedrajas (Profesor Titular de la Universidad de Córdoba, España), Ángel Pontes García (Colaborador Honorario de la Universidad de Córdoba, España).
L2-P1-5 – Revisão bibliográfica sobre o uso da Realidade Virtual em aulas práticas de química
Michele Waltz Comarú (Instituto Federal do Rio de Janeiro, Brasil), Raphael Argento de Souza (Instituto Federal do Rio de Janeiro, Brasil), Aline Silvestre Rosa Serrão (Laboratório de Comunicação Celular – Instituto Oswaldo Cru, Brasil), Joseanne Souza de Almeida (Laboratório de Comunicação Celular – Instituto Oswaldo Cruz, Brasil), Renato Matos Lopes (Laboratório de Comunicação Celular – Instituto Oswaldo Cruz, Brasil).
L2-P1-6 – Laboratórios Remotos de Ciências e Orientação STEAM: possibilidades didáticas na Educação Básica no Brasil a partir de um curso de extensão universitária
Ivana Elena Camejo Aviles (Instituto de Biologia, Universidade Estadual de Campinas, Brasil), Eduardo Galembeck (Instituto de Biologia, Universidad Estadual de Campinas, Brasil).
L13-P1-1 – Estrutura de produção da conhecimento na pesquisa em ensino de ciências em espaços não formais: o que nos (des)conecta?
Daniel T. M. Fontes (Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP, Brasil), Andre M. Rodrigues (Instituto de Física da USP, Brasil).
Aula P2.08
L9-P1-1 – Análisis de las propuestas de los futuros maestros para trabajar las aves en las salidas al Medio Natural
Alba Moreno Moreno (Universidad de Extremadura, España), Mª del Carmen Conde Núñez (Universidad de Extremadura, España), Elena Bravo Lucas (Universidad de Extremadura, España), Emilio Costillo Borrego (Universidad de Extremadura, España), J. Samuel Sánchez Cepeda (Universidad de Extremadura, España).
L9-P1-2 – Las creencias del profesorado en formación sobre la maqueta como recurso para la construcción de modelos
Ainara Achurra (UPV/EHU, España), Teresa Zamalloa (UPV/EHU, España), Araitz Uskola (UPV/EHU, España).
L9-P1-3 – Percepciones de futuros docentes sobre su preparación para la enseñanza por indagación y sus emociones hacia las ciencias
Ainara Achurra (UPV/EHU, España).
L6-P1-1 – Forças intermoleculares em imagens: um olhar sobre livros didáticos brasileiros
Miyuki Yamashita (Universidade Federal de Alagoas, UFAL, Brasil), Stella Reginna Teixeira Stevam Silva (Universidade Federal de Alagoas, UFAL, Brasil), Wilmo Ernesto Francisco Junior (Universidade Federal de Alagoas, UFAL, Brasil).
L6-P1-2 – Relacionando variáveis antrópicas às mudanças climáticas por meio da argumentação em sala de aula de Ciências
João Pedro Santos Coutinho Duarte (Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP, Brasil), Samuel Feitosa Vanique (Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da USP, Brasil), Lúcia Helena Sasseron Roberto (Faculdade de Educação da USP, Brasil).
L6-P1-3 – A prática de argumentação em uma atividade de Química: diálogos com os domínios do conhecimento científico
Diorleno Santos (Universidade de São Paulo, Brasil), Mariana Magalhães Monteiro (Universidade de São Paulo, Brasil), Matheus Lau Damasceno (Universidade de São Paulo, Brasil), Lúcia Helena Sasseron (Universidade de São Paulo, Brasil).
L14-P1-1 – PERSPECTIVA DE LOS DOCENTES SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
J. Samuel Sánchez Cepeda (Universidad de Extremadura, España), Elisabet Calero Fernández (Universidad de Extremadura, España), Mª del Carmen Conde Núñez (Universidad de Extremadura, España).
Aula P2.09
L3-P1-1 – A Relação entre os saberes científicos de povos africanos e o currículo de Ciências no Brasil
Fernanda Santiago Zacharias Buys (Programa de Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências, Brasil), María Elena Infante-Machias (EACH-USP, Chile).
L3-P1-2 – Ensino de DNA com Acessibilidade para Deficientes Visuais
Suelen Ferreira (Universidade Estadual do Maranhão, Brasil), Sarah Lorena Santos (Universidade Estadual do Maranhão, Brasil), Rafaella Souza (Universidade Estadual do Maranhão, Brasil), Welberth Ferreira (Universidade Estadual do Maranhão, Brasil).
L8-P1-1 – Influencia de variables contextuales en estudiantes chilenos de ciencias de la educación básica
Pedro Membiela Iglesia (Universidade de Vigo, España), Katerine Acosta García (Universidad de Tarapacá, Chile).
L10-P1-1 – Evaluación de destrezas científicas básicas en Educación Secundaria Obligatoria
Antonio García-Carmona (Universidad de Sevilla, España), Marta Cruz-Guzmán Alcalá (Universidad de Sevilla, España), Granada Muñoz-Franco (Universidad de Sevilla, España).
L10-P1-2 – Promovendo a Equidade de Gênero nas Ciências: Incentivo à Participação de Meninas no Campo STEAM
JUSCIANE DA COSTA E SILVA (SBF, BRAZIL), SUBENIA KARINE DE MEDEIROS (SBF, BRASIL).
L10-P1-3 – Estilos docentes en la enseñanza de las ciencias en la educación secundaria. Un estudio con docentes en activo y docentes en formación.
Carlos B. Gómez Ferragud (Universitat de València, España), Laura Monterde (Universitat de València, España).
L13-P1-2 – Ciência no Parque: divulgação científica e formação para o desenvolvimento humano
Jusciane DA COSTA E SILVA (SBF, Brasil), SUBENIA KARINE DE MEDEIROS (SBF, Brasil).
L13-P1-3 – Alfabetização científica e justiça social como propósito pedagógico de um professor de pré-iniciação científica
Bianca Rocha Sales (Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo, Brasil), Maíra Batistoni e Silva (Instituto de Biociências, Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP, Brasil).
